中小学教师继续教育远程全员培训学习科目及时间笔记初.docVIP

目录 《备好课——教学设计（初中）》视频摘录 2 自主课堂与教学设计 2 合作课堂与教学设计 3 探究课堂与教学设计 3 《备课实务与新技能》的研修日志 3 科学备课 3 编辑本段?备课与教学研究 3 编辑本段教学改革与备课的功能改造 3 编辑本段备什么：备课内容的大调整 3 编辑本段备课的呈现方式 3 《新课程理念下的创新教学设计-初中生物》 3 课程简介 3 对新课程理念的理解 3 一、新课程倡导新的课程理念 3 二、新课程要求转变学生的学习方式 3 三、新课程更加关注学习资源和学习过程的设计和开发 3 四、现代信息技术与生物新课程的整合 3 五、新课程关注与学生生活实际的联系 3 教学设计的基本原理与方法 3 一、教学设计的基本原理 3 二、教学设计的基本方法 3 三、教学设计的评价 3 终身学习是师德修养的时代要求 3 一、崇尚科学精神，树立终身学习理念 3 二、勇于探索创新，让教师的职业生命充满活力 3 三、学会学习，为可持续发展获取持久的动力 3 已选课程名称 已学时间 学科 操作 备好课——教学设计（初中） 11 小时 11 分钟 初中生物 删除 备课实务与新技能 5 小时 40 分钟 初中生物 删除 备课问题诊断与解决 4 小时 27 分钟 初中生物 删除 科学备课 4 小时 16 分钟 初中生物 删除 新课程理念下的创新教学设计-初中生物 4 小时 39 分钟 初中生物 删除 E-课堂与教学设计 4 小时 20 分钟 初中生物 删除 和你在一起 4 小时 28 分钟 初中生物 删除 教学设计－教学目标分析 4 小时 26 分钟 初中生物 删除 教学设计－教学内容分析 4 小时 16 分钟 初中生物 删除 教学设计－学生分析 4 小时 23 分钟 初中生物 删除 教育的艺术——怎样做个好老师 4 小时 21 分钟 初中生物 删除 评价设计－行为观察与即时评价 4 小时 20 分钟 初中生物 删除 学法训练 4 小时 8 分钟 初中生物 删除 学习情境设计 4 小时 35 分钟 初中生物 删除 终身学习是师德修养的时代要求 5 小时 51 分钟 初中生物 删除  《备好课——教学设计（初中）》视频摘录 自主课堂与教学设计 自主课堂的“自主”是相对于“他主”来说的，由于受传统教学观的影响，过去的课堂往往过于注重知识的传授，教学过程基本上是教师讲学生听，学生的学习活动始终处于被动地位，学生被老师牵着走，老师被教科书牵着走。因此基础课程改革的核心是实施学生学习方式的变革。这就要求教师要：改变课程实施的手段过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状；倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。自主课堂就是改变课程实施手段过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生自主参与，乐于探究，勤于动手，培养学学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。自主课堂的特征：（一）强调学生学习主动性。主动性是现代学习方式的一个首要的特点，是相对于传统的学习方式的被动性而言，二者在学生学习活动中的具体表现是“我要学”和“要我学”。“我要学”是基于学生学习的内在需要，而“要我学”是基于学生外在诱因和强制。学习的内在需要表现在两个方面：一个是学习的兴趣，一个是学习责任。学生有了学习兴趣，自然就不会把学习视为一种压力和负担，就会把学习当成一种享受和乐趣，学习效果当然会事半功倍。而学习责任这一点，首先应该让学生明确，学习到底是谁的事情，谁应该对学习负起责任来，教师当然应该对学生的学习负责。可是如果学生自己意识不到学习和他的终身发展和他的生命价值有直接的关系，那么这样的学习必然不是真正的主动性学习。只有把学习的责任由教师转接到学生的身上，那么这样的学习才是真正的有效的学习。（二）强调学生学习的独立性。独立性是现代学习方式的核心特征，它对立于传统的学习方式的依赖性。如果说主动性体现的是“我要学”，那么独立性体现的则是“我能学”。每个学生除了有特殊的原因外，都有很强的潜在的和显在的独立学习能力，不仅如此，同时每个学生都有一种独立的要求，有体现自己独立学习的欲望，他们在学校的整个学习过程就是争取和日益独立的过程。低估、漠视学生的独立学习能力，忽视、压制学生的独立要求，从而导致学生独立性能力的丧失，这是传统教学的根本弊端。本次教学改革就是要求教师充分尊重学生的独立性，积极鼓励学生独立学习，创造机会让学生独立学习，从而让学生充分发挥自己的独立性，培养自己的独立学习能力。值得强调的是：在基础教育阶段，对学生的独立学习能力和独立性的培养，我们教师要有一个动态发展的观念。从教与学的关系来看，整个教