人教版小学语文二年级上册第6单元表格式教案.docVIP

第六单元教材分析 一、教材分析： ???这一组教材，是进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操的依托。“识字6”用对子的形式，让孩子感受到强烈的情感对比；《窗前的气球》表现的是同学之间的友爱；《假如》表现的是对弱势群体的关爱；《日记两则》则给学生以更广阔的情感熏陶：浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情；古诗《回乡偶书》、《赠汪伦》展现的是令人神往的故土情深和荡气回肠的纯真友谊。 二、教学目标： 1．认识46个生字，会写38个字。 2．能够准确、流利、有感情地朗读课文，体会课文所要表达的情感。 3．背诵《假如》、《古诗两首》。 4．初步感知词语的反义关系。 5．会用“可爱的”“高兴地”写句子。 6．有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。 7．懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。懂得热爱家乡，珍惜友情。三、教学重难点： 1、初步感知词语的反义关系。在识字，朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。 2、懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。 3、进一步发现汉字的规律，掌握标点符号的使用。通过口语交际培养学生献爱心的思想与行动。 识字六 教学目标 初步感受反义词，能正确、流利地朗读课文。2、会认9个生字。 3、能正确书写8个生字。 教学重点 识字、写字 教学难点 识字、写字 二课时 教学准备 课件、生字词卡片 第一课时 教学环节 教学内容与策略 复备 启发谈话，导入新课 今天我们学习《识字6》。板书课题，齐读课题。 整体感知，了解课文内容 1、小朋友们，你们知道反义词吗？（请知道的同学说一说）《识字6》里给我们列许多组反义词，请大家自己去读一读，找一找，把你找到的反义词说给你的同桌听。 2、再次读课文，用“□”勾画出文中生字，看看自己会认哪些字，是怎样记住的，能为哪些字组词。 3、出示生字卡片，每出示一个，就请会认的小朋友说一说这个字读什么，讲一讲记忆的方法，并尽可能为它组词。教师相机指导。 识记生字，练习写字 重点指导以下几个字： 漠：左右结构，不是上下结构，部首是三点水，可组成“沙漠”、“冷漠”。 富：用换部首的方法记忆，将宝盖头换成示字旁，就是“幸福”的“福”。 奉：与“春”字作比较，上面相同，下面不一样。奉：奉献??春：春天 永：独体字，与“水”相近。永：永远??水：冷水 生在书上描红，然后临写，老师发现问题，应及时纠正。 第二课时 教学环节 教学内容与策略 复备 学生自学，初步理解课文内容 1、?全班齐读课文。 2、说说通过自己读书明白了什么？? 3、?还有什么不懂的问题？ 练习生字 1、开火车认读生字。 2、抽背课文，齐背课文。 、学生自由准备，为要求会写的8个生字组词，想给哪个字组就给哪个字组，能组几个就组几个。重点指导以下几个字： 永：这个字看似简单，实际它包含了汉字中所有的基本笔画，特别要注意竖中线上的笔 画点和横折勾，而左边的横撇和右边的撇、捺一定要均重。 暖：左右结构，要提醒学生注意右下方不是“爱”字。 贫：上下结构，要注意上面的“分”的写法，“八”要分开，“分”要写得扁平。 所有的字要强调写在横中线和竖中线上的笔画。 、生自由描红、写字。教师巡回指导。 、出示词语卡片，学生认读。 、齐读卡片。 、拓展训练。 你还知道哪些反义词，说一说。课文中树叶、苹果里的字还有一个没学，你认识吗？说一说读什么，你是怎样记住的。 教学反思 课题 22、窗前的气球 学生分析 二年级的孩子虽然不具备深层次的质疑能力，但已初步掌握了抓住课文里的重点词语进行质疑的方法。所以，在设计这节课时，我利用孩子的这些特点帮助他们了解课文。 教学目标 　1．认识“科、亚”等7个生字，会写“户、亚”等8个生字。　2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，会用“可爱的”、“高兴地”说句子。　3．通过自主探究、合作交流，体会同学之间的真挚情谊。　4．懂得珍惜友情，获得美好的人生体验，培养爱心。 教学重点 识字、写字，朗读课文。 教学难点 1、识字、写字 2、体会同学之间的友爱 课时安排 二课时 教学准备 课件、生字词卡片 第一课时 教学环节 教学内容与策略 复备 启发谈话，导入新课 1、小朋友们，你喜欢你周围的同学吗？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴会以怎样的方式来探望你呢？（抽学生说一说）今天我们要学习的这篇课文里就有一个小朋友生病了，我们一起去看看他的小伙伴是怎样探望他的。 2、板书课题，齐读。 整体感知，了解课文内容1、学生自由朗读课文，标出自然段，并用“□”勾出要求认识的生字。 2、认记生字。 （1） 出示生字卡片。 （2）