田纳西河流域的治理@王正伦.pptVIP

第二节美国田纳西河流域的治理红安三中 王正伦 一、说教材 （I）教材分析 《美国田纳西河流域的治理》这个课题是按四个标题展开来讲的，教材循序渐进地从介绍田纳西河流域的自然概况再到开发治理过程，然后讲述具体的治理措施，最后得出田纳西河流域开发经验的启示。 教材以1998年的长江特大洪水作为探索问题的切入口，说明河流流域治理在我国的迫切性。然后以美国田纳西河流域成功治理的案例，分析河流流域治理的一般方法 . （II）教学目标 ① 知识与技能： 了解田纳西河流域的地理环境，分析田纳西河流域 存在的环境与发展问题。 ② 过程与方法： 分析归纳田纳西河流域综合开发的基本内容和综合治理的 措施。 ③ 情感态度与价值观： 通过田纳西河流域治理前后的地理环境与社会经济 发展现状差异的分析，让学生学会以辩证和发展的 观点来分析地理问题，逐渐培养学生辩证唯物主义 认识论的科学观点。 （III）教学重难点 ① 教学重点： 熟悉流域开发的基本内容和综合治理的措施。 ②教学难点： 系统掌握流域开发建设和综合治理的一般方法。 二、说学情学法 （A）学情分析： 因为本课的授课对象是高二年级的学生，高二年级已经学完 了《自然地理》、《人文地理》等相关知识。尽管学生具备 一定的地理知识,但只能浅层地了解河流流域的开发与治理， 不能深层地系统对比河流流域开发中的问题与治理对策。 （B）教法： 情景教学 、自主讨论 。 （C）学法： 以学生为主体，教师为主导，以学生的读图对比和开展探究活 动，自主合作学习为主线，通过让学生读书、看图、思考、提 问题、谈感受、讨论交流，使学生把自主学习化为经常的行动 和习惯，从而加强学生自主学习的意识。 （D）教学手段 : 1)角色扮演、想、说、议、画、写等手段。 2)多媒体、课本插图资源。 三、说教学过程 （1） 复习回顾 加强巩固 山地是河流的发源地，其生态环境直接影响河流的水量和水质，因此应保护好它的植被生态。 河流是流域中开发利用的主要部分。在利用过程中要注意水资源的合理分配和水质的保护。 河谷平原是人类活动比较集中的地区，因此是生态环境保护的重点 在流域开发的过程中，是什么决定了河流的利用方式和开发方向呢？ 流域开发的自然背景 流域开发的自然背景 地形 流域内多山，地形起伏大，蕴藏着丰富的水力资源。 流域开发的自然背景 气候 属亚热带地区，温暖湿润，降水丰富,冬末春初多降水，夏秋季降水相对少。 流域开发的自然背景 水系 水系发达，支流众多，水量丰富，并可通过密西西比河及其他支流通往全国大部分地区。 但由于受气候影响，水量不稳定。 流域开发的自然背景 矿产 流域内矿产资源丰富，主要有煤、铁、铜、磷、锌、云母等，成为影响流域综合开发的重要因素。 总结之一：田纳西河流域的自然背景 气候 地形 矿产 资源 水系 发达，支流众多，水量丰富。 流域内多山，地形起伏大，水能资源丰富。 亚热带气候，温暖湿润，降水丰富,冬末春初 多降水，夏秋季降水相对少。 流域内矿产资源丰富，主要有煤、铁、铜、 磷、铅锌、云母等。 流域的地形、气候、水文特征以及矿产资源蕴藏状况，决定了流域综合开发利用的方向。 （2） 创设情境 探究新知 （3） 开展活动 揭示问题 有关田纳西河流域的综合开发 田纳西河流域的开发始于20世纪30年代。此时的田纳西河流域由于长期缺乏治理，森林遭破坏，水土流失严重，经常暴雨成灾，洪水为患，是美国最贫穷落后的地区之一，年人均收入仅100多美元，约为全国平均值的45%。为了对田纳西河流域内的自然资源进行全面的综合开发和管理，1933年美国国会通过了《田纳西河流域管理局法》，成立田纳西河流域管理局（简称TVA）。经过多年的实践，田纳西河流域的开发和管理取得了辉煌的成就，从根本上改变了田纳河西流域落后的面貌 。 流域的开发都是以河流的利用和治理为核心,结合流域的具体特征,对资源进行综合开发和利用。 防洪：田纳西河流域管理局在田纳西河的干流和支流上修建了