对中职数学教学改革创新的探索.pdfVIP

对 中 职 数 学 教 学 改 革 创 新 的 探 索 李 岗 (南京浦 口中等专业学校 ，江苏 南京 210000) 摘 要 ：中职教育是我 国高中阶段教育的重要组成部分 ． 内容的安排 、教学理论 的研究和多媒体课件 的制作等方面 ，对 担 负着培养数 以亿计高素质劳动者的重要任务 ．是我 国经济 学生的实际数学水平了解较少。②课堂管理不重视。有的教师 社会发展 的重要基础 ．在整 个教 育体 系中处于十分重要 的位 认为 ．任课教师 的职责就是按照教学计划完成教学任务 ，课堂 置。作为其公共基础课程 的数学．是培养学生逻辑思维能力和 管理是班主任 的工作职责 ；有教师认为，如果课堂上花 时间抓 解决实际问题 能力的基础必修课 ，它为专业课 的学 习奠定 了 管理则势必影响教学进度 ，因此 出现课堂上放任 自流 ，不重视 必要 的基础 。尽管近年来中职教育受到各级政府的关注与重 课堂纪律管理。③管理制度不到位。当前部分中职校课堂纪律 视 ，规模 快速发展 ，水平不 断提 高 ，但 是社会 对职业教 育的偏 管理制度形 同虚设 ．不少教师并没有严格将考勤管理、课堂讨 见依 旧存在 ，中职学生的生源素质普遍较低 ．中职数学教学更 论、课堂提 问等制度落实到位。 是不容乐观 。如何对 中职数学教学改革创新、强化教学效果、 3．教 学环境 方面 促进有效教学．是 当前急需解决的问题 。 ①教学安排不科学。中职学校在压缩数学理论课程的课 关键词 ：中职数学教学 有效教学 改革创新 时．教学内容却没有减少 ，教师只能加快教学进度 ，无法开展 较多的师生互动 ．不能实施 以学生为本 的行为导 向教学法 ，课 一 、 中职数学教学现状 堂教学管理问题 日益突出。②课程学习不关心。一些中职学生 1．学生方面 缺乏学习动力 ，进入职业学校后 自暴 自弃 ，认为学 习数学不用 ①学习基础差。中职学生数学学习基础普遍较差，兴趣缺 做作业 ：部分家长认为 ，孩子 以前数学就没有好过 ，上职业学 乏 ，特别是对抽象 的数学知识 。与普高学生相 比在文化学 习中 校是没有办法 的事 ．只求毕业后能安排个好工作 ；学校往往 没有优势 ，即使是初 中阶段学过的最基本的知识 ，掌握得也不 把教学重心放在专业课程和技能训练上 ，对数学教学漠不关 好。②课堂纪律差。由于中职学生的学习基础差，课上理解不 心。③基础课程不重视。一些学生认为数学的作用不大，特别 了老师所讲知识 ，注意力不集中，上课随意讲话 、思想开小差、 是对专业学习帮助不大 ，在他们眼中数学与专业相 比显得单 看小说现象普遍存在 ，严重影响课堂秩序 ，教师往往要在教学 调无趣 ．不能意识到数学作为一 门主要文化基础课程 的意 过程中维持秩序。③作业完成差。由于学生上课不集中注意力 义 ．忽视 了数学是学习其他专业知识 的基础 ，是学好专业课 听讲 、不能消化课堂上所讲知识 ，课后做作业 时就会遇到困 的重要工具 。 难 ，有 的学生遇到困难后 ，不是 问老师或者 同学，而是不完成 二、教学改革创新探索 或是抄袭 。作业完成情况不尽如人意 。 中职学校培养学生的 目标是掌握专业所需的文化基础知 2．教 师方 面 识、专业技术知识和实际操作技能。中职学校数学教学的培养 ①课前备课欠充分。教师在备课过程中，往往只注重教学 目标是：以就业为导 向，以专业需求为本 ，突出 “实用 ，够用”原 生巩 固知识 的辅助教学手段 ，很难真正调动学生学 习的情 才会记忆深刻 ；这种获得知识 的科学过程与方法 ，才会使学 绪 。因此 。中学化学教师必