创意缝贴新样貌.docVIP

第章　 核心能力 教學節數 節課 教學目標 一、 二、 三、四、五、 教學時數分配：分鐘 參、教學重點一、認知： （一）教師補充或學生收集有關資料或圖片，作為教學的參考依據。 （二）透過教師講述及學生個人研究，使學生的基本概念。 二、情意： （一）學生對環境、心靈的提升有使命感與責任心。 （二）透過個人研究培養獨立思考、創造之能力。 三、技能： 　　讓學生在體驗中認識無所不在的，並開發創造力。 肆、教學內容概述第一節　 第二節　 伍、教案設計課程規劃及主要內容 時間 （分鐘） 說明 第一節課 課前準備 教師： 1.課前蒐集圖片及相關文字資料，供課堂教學使用。 2.應告知學生準備之用具。 課程內容 一、引起動機 2.常見服飾資源回收再運用的情形？例如：舊衣服、被單─當抹布、防塵罩、家政材料……。 二、發展活動 2.教師將學生分成若干組，進行各種基本手縫的示範與練習：穿針打結、平針縫、回針縫、毛邊縫（貼布繡）、交叉縫、梯形縫（藏針縫）、鈕釦縫……，教師可根據自己後續課程作調整。 3.教師說明每種基本縫法的應用（可利用課本圖5-11）。 三、綜合活動 1.活動名稱：穿針引線好手藝 2.活動目的：透過針線實習讓學生熟練基本手縫技巧，除享受手工藝製作的成就感，也有助於日後自己動手縫補衣物的工作。 3.進行方式：個人活動 (1)教師檢查學生手工藝材料準備情形（參見右欄）。 (2)教師說明手縫作品實作的規定。 ①分別將布的兩端向反面折1.5公分左右，a1與a2 處以交叉縫固定。 ②在b1與b2兩部分設計圖案，用規定的基本手縫與釦子縫妥（要縫在正面）。 ③沿著c線，將正面夾於內側對折d1與d2邊（對折後只剩1/2張），以回針縫縫合。 ④翻出正面，穿過線繩，打結即可。 (3)請學生根據規定，進行手縫工作。 (4)學生完成縮口袋。 (5)作品展示，自由分享心得。 (6)教師鼓勵學生動手縫補衣物，並嘗試 　　把針線創作當作休閒活動。 4.活動評量：布料準備、縫紉態度、手縫技巧、縮口袋設計。 5 15 70 蒐集資料整理成簡報 60cm×25cm素布1塊、兩孔或四孔鈕釦6顆、皮線或棉繩1條、與布對比色的手縫線、手縫針、剪刀 第二節課 課程內容 一、發展活動 (1)意義：展現自我風格、愛惜服飾資源、發揮創造力。 (2)注意事項：力求清潔、予人視覺舒適感、實用好穿。 2.教師展現幾款改造的服裝（可利用課本圖5-12），並請學生發表個人經驗與靈感，例如：把襯衫改成圍裙、長褲改成7分褲、牛仔褲變窄裙等。 3.教師詢問學生平日對服飾資源再運用的狀況： (1)哪些時候會延緩丟棄（再多用幾次）？ (2)哪些時候會作簡單的處理與使用？ (3)哪些東西會以特殊的方式作保存？ 4.教師鼓勵學生從日常生活中尋找創作靈感的方法，好比：多參閱現成物品思考設計者的動機、動腦改造讓物品使用起來更便利……。 5.說明愛惜資源、回收資源與資源回收再運用的重要性： (1)響應環保工作。 (2)豐富家庭與個人生活。 二、綜合活動 3.進行方式：個人活動。 (1)教師展示一些作品，激發同學實作的動機與靈感。 (2)教師請每位學生確認拼布手工藝的主題：圖畫、抱枕、提袋……。 (3)學生參閱課本附錄二，再根據個人設計尋找資源、繪製設計圖稿。之後，做一份周全的計畫。 (4)教師告知縫紉實作時間。期間，學生確實進行縫紉實習，教師記錄學生工作概況，以便後續的檢討與說明。 (5)作品完成後，安排展示或觀摩活動，大家分享成果。 (6)教師帶領學生進行工作檢討，並鼓勵大家在日常生活中應自己動手修補衣物，或從事簡單的縫紉創作。 3.活動評量：布料準備、設計與工作計畫、縫紉態度、縫紉技巧、成品。 【有關注意事項與活動成效，可參閱活動四附錄-④】 10 150 蒐集資料整理成簡報 線、剪刀等） 陸、補充資料 一、課程補充 ■ 1.過去常見百補衣代代相傳 　　早年物資缺乏，大家愛物惜物，一件衣服代代傳遞是常有的事。對於破損的衣服，總是千釘百補繼續穿用；實在無法修補時，才拿來做抹布，讓服飾資源發揮最大的功效。這樣的情形，於琦君書中可窺見一、二，在《母親的金手錶》書中提到：我離家出外念書，臨行前，母親為我收拾行李。把我常穿的一件百補衣棉袍也收進箱子裡。我堅持要取出來，說被同學看到會笑我寒傖的。母親正色的說：「妳講給他們聽，這是妳從小穿到大的衣服。要時時帶在身邊，不是給妳穿的，是給妳壓歲的。保佑妳萬事如意，長命百歲。」我聽了忍不住掉下淚來。可是在學校宿舍裡，我從來不好意思把這件百補衣取出來，生怕同學取笑。直到有一次重傷風、冷得發抖，夜深取出來披上，立感渾身溫暖了……。 2.今日吹起制服回收再生風 　　在臺灣，舊衣回收再利用的情況，論斤販售，缺乏一套完善的管理機制。前幾年，主婦聯盟等公益機構大力