本期视角：课型探究——小学数学练习课教学实践与思考.pdfVIP

小擎教学期’宄 Pr arySchoolTeachingResearch 本期视角：课型探究 策划人语 课 型是 由一节课 的 课 、实践活动课等。本期视角 旨在引 和教学策略．希望能引发广大教师 教学内容、教学 目标、教学方式、师 领教师对不 同课型的课堂教学结构 对课型 的实践探究和思考 生双方在教学 中的地位所决定的一 和教学策略进行探究．应用新课程 课型应该是多样 的、开放的．应 种课堂教学结构 理念指导和改进 自己的教学 ．以期 尽可能满足各层次学生 的学 习和发 小学语文教学中的课型主要有 提升课堂教学的有效性 展需求 。期待我们的课堂教学更精 识字写字课 、阅读课 、作文课 、口语 以下三篇文章从不同的角度 ． 彩 、更有效 ! 交际课 、复习课等 ．小学数学教学中 结合不 同的教学 内容 ．和大家共同 (吕 英 ) 的课 型主要有新授课 、练习课 、复习 探讨 了练 习课和复习课的教学结构 验。主持 多项省、 小学数学练习课教学实践与思考 浙江临海市教 育局教研 室 陈庆宪 小学数学教学 中的主要课型有新授课 、练习课和复 的练习量 比较少 ．需要教师在量上作一些补充 ．或者对练 习课．其中练习课约 占总课时数的55％．所以提高练习课 习形式进行适当改变 。三是部分教师认为练习课就是给 的教学效率是确保教学质量 的重要途径之一 练习课 的 学生练练、讲讲 ，显示不出课堂中的 “精彩”。有这样想法 重要性在教师心中应该是很清楚的．但为什么一直以来 的老师在教学上往往 只关注 自己如何 “教 ”．没有很好地 许多老师对练 习课 的教学感到 困惑 ．谈起它 的设计就没 考虑学生如何 “学 ”之所 以存在这些原因．在于平常的教 有一定的章法呢?分析其原因。我觉得主要有 以下几方 研活动 中针对练习课 的研究不是很多．长此以往对它的 面 ：一是练习课的教学 内容不像新授课那样清晰而充实， 研究也就相对 比较薄弱 了。如何上好练习课 ，尤其在新课 练习课 的教学流程又不像复习课那样在明确 的梳理中提 程背景下怎样提高练习课的教学效率?这一问题值得我 升 二是练习课作为新授课 的延续 ．往往会碰到教材提供 们深入思考 。本文就从练 习课 的 目标制订 、练习课 小挚教学研 宠I 的教学模式、练习课的练习设计等方面提 出一些想法供 它的宽 (或长)的长度。②能熟练地解决实际问题中有关 大家研究时参考 长方形和正方形的面积计算问题。 一 、 认清课型定位 。制订教学 目标 第二节为 “综合型练习课”。在这节课中．我制订的目 练习课是指新授课后教师有 目的、有计划地引导学 标是：①让学生在练习中感受到周长 的变化及其与面积 生运用学过的知识进行一系列训练、巩固的教学活动 。这 的关系 ．知道当周长相等时正方形 的面积要 比长方形 的 种活动是围绕着以训练为主线、以思维为核心而展开的。 面积大．或者面积相等时正方形的周长是最短的。②能 是新授课的补充、延续和拓展。它的教学 目的在于引导学 计算 由长方形和正方形简单组合而成 的图形的周长和 生练习的过程 中巩 固、提升、发展 ．在练习课 的教学 中要 面积 。 注意 “练为主线 、先练后评 、分层交流、练 中出新 ”。我们 第三节为 “发展型练习课 ”。在这节课 中．我制订的目 知道 ：一个知识与技能的获得要经过实践到认识 ．再 由 标是：①使学