独立学院通信原理课程教学创新研究.pdfVIP

2014(22)总第 1185期 往爵技术协作信息 管理科学 独立学院通信原理课程教学创新研究 张守叶 ／兰州交通大学博文学院 摘 要：通信原理课程是学习移动通信、光纤通信以及数字通信等后续课程的基础，是通信专业学生必须掌握的内容。独立学 院由-T-J~资力量制约，加之学生基础知识不太牢固，使得这门课程在老师讲授和学生学习时，都存在很大的困难。对独立学院而言， 通过鼓励教师实施教学创新 ，以此来提高学生学习兴趣，增强动手能力，最终达到提高通信原理课程的教学效果。 关键词：独立学院；通信原理课程；教学创新 通信原理课程是普通本科院校相关 利用高薪和优厚的福利来吸引这类人才 ， 2．把多媒体教学方式引入教学之中。 专业的必修课程之一，在独立学院中，这 加之一些相关毕业生在就业时除选择企 独立学院这 门课程的授课老师可以积极 门课程十分重要 ，加之独立学院师资力量 业之外，更愿意去一些知名院校就业，以 把把多媒体教学方式引入教学之中，实现 和学生现状的一些实际情况，传统的教学 寻找更好的发展机会，这就使得独立学院 多媒体教学与传统教学有机地融合。多媒 方法很难达到满意的学习效果，因此，这 在招聘这类人才时遇到了很大的阻力，师 体课件具有信息量大、形象直观等特点， 门课程的授课教师必须加大授课的创新 资力量难以得到有效保汪。 可以加快教学进度，让学生集中精力对课 力度，采用更加新颖、更能理论联系实际 2独立学院的学生现状。不可否认，独 程内容进行理解消化。近年来，越来越多 的方法，来提升学生的学习兴趣。 立学院也能录取到少量高考发挥失常的 的教师选择放弃传统教学方式而改用多 一 、 通信原理课程及特征 优秀学生 ，但在总体上 ，独立学院处于三 媒体课件进行课堂教学。在使用多媒体的 提到通讯原理课程 ，一些优秀本科生 本，在一本、二本录取结束后才开始进行 同时，把公式、定理、公理等理论性知识进 都嫌头疼，更不用说独立学院的学生了，录取工作 ，成绩优异的学生基本上已经录 行板书，省去推理过程，主张让学生记住 造成这种现状的原因是与这门课程的实 取完毕，独立学院只能录取到成绩一般化 这个结论就行，不要求掌握特别深奥的内 际情况有莫大的关系。 的学生，这类学生在高中时期成绩处于中 容。老师通过图文并茂、声音旁白、色彩搭 l通讯原理课程。通信原理是通信、电 等偏下水平，基础知识不够扎实，学习劲 配等方式，提升学生的学习兴趣，提高教 子信息工程等专业重要的必修课程，是学 头也不足 ，他们进入学校 ，一旦接触到这 学效果。 习诸如移动通信、光纤通信以及数字通信 种复杂 、深奥的课程 ，肯定是头疼不已。 3重视实验课程。对教师来说，理论授 等后续课程的基础，这门课程的内容是模 3独立学院的实验室不容乐观。通信 课仅仅是一部分，还得指导学生进行教学 拟电子线路、数字电子线路课程内容的理 原理的课程教学，除向学生传授相关理论 实践，通过实际操作来掌握理论知识。单 论深化，而且还具备一定的应用特征，和 矢口识之外 ，还得重视培养他们的动手能 纯的理论学习是很难掌握通信原理课程 实践操作紧密联系，要求学生在掌握相关 力，具备一定的操作技巧。这门课程的开 精髓，必须辅以适当的实验，对习惯于感 理论的基础上，同时需具备实际操作、解 展需要学校配备符合条件的实验室。现实 性认识学习方式的学生更是如此。独立学 决现实问题的能力，因此，这门课程是 电 之中，由于独立学院由出资人独立出资办 院教学目标，重在培养学生的动手能力， 子信息工程专业中具有承接作用的核心 学，办学经费主要来源于学生上交的学 帮助学生顺利就业 ，因此 ，学生实践能力 课程。 费，这些学费应用 日常教学开销还行，用 的培养比理论学习更为重要。针对独立学 2通信原理课程的特征。通信原理课 来建设标准化实验室肯定是捉襟见肘 ，因 院通信原理课程的教学更应强调实验环 程教学具有内容多、数学公式多、理论性 此，独立学校的实验室情况尚需要进一步 节在教学过程的作用，通过实践激发学生 强等特点，是电子信息工程专业公认的 建设。 学习热情