爱到深处无怨尤.pdfVIP

语不惊人死不休 吗?”期间，我只说 了这一句 ，他看似 后面的日子 ，小蒋并没有时时处 有些后怕 ，从头到尾都很安静 、顺 处和我对着干 ，但他在课堂上有一搭 从。清洗完毕 ，他乖乖地站在我身 没一搭地插话依旧，时不时追求 “语 边 ，等待我 的语重心长或声色俱厉 。 不惊人死不休”的效果。当我追问一 该说的真 的已说很多了．再说一次 个 “为什么”时，他会来上一段顺 口溜 又有何用呢?他 当然做错了，但是不 “因为所以，科学道理 ，要想知道 ，去 见得非得让他说出来才表示他知错 问蚂蚁”：当我们说两条直线相交时， 了，也不见得我不说就代表我接受 ◇陈红艳 他会怪腔怪调地说 “相交——香蕉奶 这样的行为吧。我一看 时间，美术课 昔”：一名学生名叫万众一 ．无论谁叫 也快下课 了。 “行了，美术课上不了 每当夜幕降临的时候 ，我都会 到他的名，小蒋都会哼上句国歌 “我 了，这点儿时间也别 白白浪费了，干 站在街边看邻居 的孩子在街上嬉 们万众一心”……我尝试着改变这 脆你就提前把 回家的作业写 了吧 !” 闹、玩耍 ，他们的那份投入和在游戏 个局面，和他订立 了合 同．包括一些 他摊开 了作业本 ．破 天荒地整整 20 中闪现 的聪明才智 ，有时确实让我 奖惩措施 。当时有点儿效果，没过几 分钟埋头做作业 ! 们汗颜 。如果能调动他们的这种劲 天他又故态复萌。和他长时间的斗智 老师们推开办公室 门．要说什 头展现在课堂上 ，那进发出的激情 斗勇让我疲惫不堪 ，然而收效甚微 。 么。我做了个手势 ：“声音小一些 ，我 和智慧的流动 ，何愁学不会各科知 有一天课后 ，他又被我带到了办公 们小蒋正在做作业呢 !”赶在小蒋要 识呢?何愁课堂中的冷场与卡壳呢? 室．当我看到被责令写反思的他不 张 口之前堵上 了他的嘴。 每每此时，我都会想起 ．我手 中的那 时参与老师们的谈话．并试图用他 的 正值放学之际。办公室开始有 些小兵小将们 。他们此时在于什么? “蒋氏幽默”来逗乐大家时．我意识到 老师和学生进 出．电话铃声也不断。 忙学习?忙玩 闹?抑或懂事地忙于家 了我的失败。对付他的 “顽疾”．我用 他刚有抬头搭腔 的苗头时 ．我便对 务琐事?抑或此时的他们也会想起 的是常规的抗生素 ．不但没从根本上 大家说 ：“你们看 ，小蒋多专心 !不管 他们的老师，亦如我想起他们?想着 治好病 ，反而提高了耐药性 。可是，除 你们讨论得多热烈 ，他一个字都没 想着 。不禁 出了神。 了抗生素，我还有何药可用? 听进去 ．注意力全都在作业上呢 !” 人们常说 ：“日有所思，夜有所 思考半天 ，无果 。我开始了另一 老师们都认识他，听我这么一说 ，大 梦 。”正因为我平时比较牵挂他们 。 种选择 。说不定可以淡化处理?说不 家都三言两语地夸着他的进步。小 所 以常常借助于 中午或下午学生整 定他本无意为之 ．反而是我坚持不 蒋立即 目不斜视 ，坐得更端正了。 好队走出校门时，跟着他们 ，找到一 懈的精神强化 了他的行为?说不定 进来一个一年级的小朋友 ，我赶 些家长多攀谈几句 ，问问孩子在家 全班 同学都可 以对此做到不加理 紧说 ：“这是三年级 7班的小蒋哥哥， 时的种种表现 ，反馈一下他们在校 睬 。既不影响大家义让他 自讨没趣? 周围环境再吵闹，都不会影响到他。 时的种种动态 ，以便家校联手 ，更好 阿 Q一点儿想 ，他的各种插话不也 你听说过毛主席小时候闹市读 书的