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大学思政教学中研究性学习的价值与应用 　　摘 要 所谓研究性教学，是解决以往灌输式的传统教学模式所存在的弊端，通过教学平台，不断培养创新型人才的新教学模式，遵循教学与研究相结合，探索以问题为导向、以学生为主体的研究性教学方法，促使学生的学习模式进行转变，由被动变主动，通过学习研究，有效调动了学生的学习积极性，提高了教学效果。 　　关键词 思政教学 研究性学习 价值 　　中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.02.034 　　Abstract The inquiry teaching， is to solve the disadvantages of the traditional teaching mode with the existing type， through the teaching platform， to cultivate innovative talents of the new teaching mode， follow the combination of teaching and research， to explore the problem oriented， student-centered inquiry teaching methods， to promote students learning mode change from passive to active， through study and research， to effectively mobilize the enthusiasm of students， improve the teaching effect. 　　Keywords ideological and political education； inquiry teaching； value 　　思想政治理论课是我国高校必须开设的重要课程，其在指引大学生确立马克思主义信仰，坚定中国特色社会主义的理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观方面发挥着非常重要的作用，因此思想政治理论课教学效果的好坏决定了人才培养质量。研究性学习为大学思政课的教学应用和实践提供了新的教学理念和教学模式，教师通过创设情境，强调在教学中教会学生学会研究性学习，而不?H仅是简单的知识灌输，使学生的学习基于研究，引导学生在自主、合作、探究的过程中发现问题的解决方法，引起学生的学习兴趣和热情，提高学习者发现和解决问题的能力。 　　1 大学思政教学中研究性学习的价值 　　我国高等教育担负着培养中国特色社会主义事业接班人的使命，思想政治理论课是高等教育课程体系的重要组成部分，其教育目标是对大学生进行马克思主义理论教育、科学知识传授以及情感和能力的培养，以此来满足大学生思想政治素质提高和全面发展的需要。与当前知识经济时代和经济全球化大背景下社会快速发展对创新性人才的紧迫需求相比，与党中央的殷切希望相比，高校的教学改革还有很多的工作要做。思想政治理论课的教学方法研究作为一个永恒的课题，如何改善思想政治理论课的教学现状，在现有基础上进一步提高思想政治理论课教学的针对性和实效性，在今天仍然具有必要性和紧迫性。而实施研究性教学，是思想政治理论课教学改革的一个可行而且必然的选择，也是这一改革的重中之重。 　　所谓研究性教学，是一种试图克服由教师单向灌输知识这一传统教学模式的弊端，培养创新型人才的新型教学模式，它将教学内容放置在具体的案例或者问题情境中，遵循教学与研究相结合、教师教学主导性与学生学习主体性相结合的原则，通过引导学生研究、探讨来达到教学目的。这种教学以“问题”为核心，从现实生活中的具体事例出发，旨在引导学生通过发现、提出、分析和解决问题来达到理解、应用、探索和创新知识，使学生的学习过程成为创造性解决问题的过程，而不是被动地接受、继承、记忆知识。这一教学过程具有开放性、自主性、互动性、实践性等特点。 　　高校思想政治理论课开展研究性教学也具有可能条件。首先，教学内容具有广泛的社会性及强烈的现实性，可以引导学生通过对现有知识、成果的分析与综合，对社会热点、难点问题的讨论，达到提高认识的目的。其次，接受高等教育的大学生已经具备一定的基础知识和自学能力，他们的逻辑推理和抽象思维能力已经初步形成，具有创新的潜能和愿望。最后，现在使用的统编教材收纳的教学内容多而又有高度的概括性，使之具有明显的原理化倾向，这为实施研究性教学留出了很大的空间，教师可以依据教材内容提出有针对性的问题，引导学生一起探讨交流，从而使教学内容得到有效的延展和深化。 　　思想政治理论课开展研究性教学所要追求的教育教学目标，就是要使学生在获取思想理论、道德法律知