9-教学基本环节.ppt

复习提问 班级授课制的特点是什么 特点与功能 1）有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定的质量； 2）以课为单位进行教学； 3）有利于系统传授各课知识； 4）能充分发挥教师的主导作用。 优点： 教学效率高； 适合大部分学生身心发展的年龄特点； 能发挥学生间相互作用。 缺点： 拙于照顾学生的个体差异，不利于培养学生的志趣、特长、发展个性。 教学工作的基本环节 教学基本环节 备课 上课 作业布置与修改 课后教导 教学评价 读书要求 如何备好课？（掌握） 怎样算是上好了一节课？（掌握） 教学评价的含义是什么？（理解） 教学评价有那些分类？（理解） 教学评价的改革趋势是什么？（了解） 一、备课 1、学期教学进度计划 含义：对一学期的教学工作所做的总的准备和制订的总计划。 内容包括： 学生情况的简要分析 学期教学总要求 一学期的章节和课题 每一课题的教学时数 需要的教具，参观、实验等活动安排 2、课题（单元）计划 含义：课题教学前对某个课题的教学作出全面的考虑和准备，制订的计划。 内容包括： 课题名称 课题教学目的 课时划分、每课时的教学任务内容 课的类型和主要方法 3、课时计划（教案） 含义：在课题备课基础上对每节课深入细致的准备。 内容： 班级、学科名称、授课时间、教学标题 教学目的 重点与难点 课的类型、教学方法、教具 教学进程（主要部分，包括教学纲要、教学活动安排、方法、时间划分）等。 4、备好课必须注意： 1）钻研教材，懂、透、化； 2）了解学生； 3）考虑教学方法； 4）要求学生做一些准备：复习有关知识，收集有关素材，阅读指定的参考书，对教材做预习。 思考：为什么要学生准备呢？ 学生准备的目的 让学生发现问题，带着问题听课，更加积极思考问题，更自觉掌握知识。 让学生在听课时，提出更多问题，发表自己的意见，主动学习。 教师可以更加了解学生的知识水平和学习要求，了解个别差异，便于因材施教。 二、上课 如何上好课呢？ 宏观上，符合现代教学理论： 遵循教学规律； 全面贯彻教学原则； 善于灵活运用各种教学方法； 运用恰当的组织形式。 微观上，处理好下列细节： 1、达到教学目的 包括知识教学目的，也包括思想教育目的，还应当有启智与审美目的。师生活动要围绕教学目的，是否围绕教学目的是一节课成功失败的重要依据。 2、保证教学的科学性（内容正确）； 3、方法得当； 4、教学活动组织好，结构紧凑。安定学生情绪、引导学生作好听颗心理准备；安排好课程环节；处理好突发事件。 5、调动学生的学习积极性，善于引导学生积极参加认知活动； 6、语言标准、幽默；板书规范。 7、根据实际情况调整教学计划； 8、布置好课外作业； 另外参照课本254页(有意义、有效率、生成性、平实性、完善性）。 三、课后教导 课后含义：上节课与下节课之间。 特点： 师生的教学并未停止，只是改变了活动的形式，指导学生转入以独立作业和自学为主的各种学习活动。 目的: 让学生领悟、消化、运用和巩固课堂所学的新知识、新技能，并在这个过程中发展学生的智力与自学能力，为过度到下节新课做准备。 有经验的教师不但重视上好课，而且对学生的课外作业与自学指导提出严格要求。 课后教导注意 1、做好学生的思想教育工作。包括： 1）培养学生计划学习的习惯：及时复习当日功课，按时完成作业；及时预习； 2）了解学生独立作业与自学情况； 3）查明学生不按时交作业原因，并针对性教育； 4）与家长联系，共同商定督促与教育的办法。 2、作好对学生学习的辅导与帮助工作。 1）教师对学生辅导与帮助； 2）家长与学习好的学生对落后生的帮助； 3）课代表督促与提醒作业要求； 4）学生间的交流与学习，如经验交流会、作业传阅等。 四、教学评价 含义 对教学工作所做的测量、分析、评定。 内容 对学生学业成绩的评价、教师教学质量的评价、课程评价。 1）对学校，可以记载和积累学生学习情况，定期向家长汇报他们子女学习成绩，并作为升留级与是否毕业的证据； 2）对教师，可以了解学习情况和获得教学效果的反馈信息，分析教学的优缺点，提高教学水平； 3）对学生，可得到学习效果的反馈信息，明确学习中的长处与不足； 4）对领导，可以了解每个教师、班级的教学情况，便于发现问题与总结经验改进教学； 5）对家长，了解孩子学习情况，配合学校做好教育。 教学评价的种类 1、根据评价的作用 诊断性评价:在学期开始或单元教学开始对学生现有水平、能力发展的的评价。如：摸底考试。 形成性评价：在教学进程中对学生掌握知识和能力发展的及时评价。如：月考 总结性评价：在一个大的学习阶段、一个学期或一门学科终结时对学习成绩的总评，也叫终结性评价。如：期末考试 2、根据评价的方法和标准 相对性评价：根据学生成绩在班级中的序列（位置）来评价和决定他的成绩的优劣，