教唱歌曲,播种快乐--社区老年歌咏队三拍歌曲教学的实践探索.pdfVIP

南京终身教育 社教纵横 教唱歌曲，播种快乐 ———社区老年歌咏队三拍歌曲教学的实践探索 ■ 马 雯 最美的城市风景就是活跃在公园、 气处理……最近我陪他们学习“三拍”歌 的方法找到强拍，借助大家喜欢的简单 广场、社区的一支支老年文艺社团，广场 曲，觉得有不小的难度，“三拍子”的节奏 游戏强化节奏感。 舞、摄影团、健身操……无数个团队带给 富有起伏荡漾的感觉，大家对这种特殊 音乐实践和“理论基础”相比要难得 退休生活无比的情趣，歌咏队无疑是其 的节奏有畏难情绪，我尝试一段时间集 多，因此我尝试： 中最最庞大的一个“支系”。据了解，目前 中学习“三拍”歌曲，强化这种节律感，实 ”钥匙开发感 借助“声势”与“念白 统 ，从著名 —— 南京市合唱协会会员达千余人 践中也找到一些行之有效的方法— 音乐家到热心合唱的普通爱好者，注册 先是感同身受“讲道理”，让大家明 奥尔夫是德国当代著名的音乐教育 的“合唱队”有百余家，这些能分出声部 白“三拍歌曲”不熟悉，确实有难度。一种 家，他力图通过人类最根本形式与动作 的团是真正的“合唱”，他们近 ２０年来 不熟悉是因为“量少”，和二四、四四拍歌 语言结合在一起的节奏，唤起人身上潜 在协会组织下观摩交流，许多团连年参 曲相比数量远远落后，像华尔兹圆舞曲 存的音乐本能，使音乐成为人们自然、自 加“金陵合唱节”，并在全国乃至全世界 都是三拍，摇篮曲也多是三拍；第二种不 发的要求，他特别强调从节奏入手进行 “ 熟悉是因为我们人类原始的节奏是脉搏 音乐教育，提出的“体态律动”、“声势”教 都享有盛誉。更多无数的被称为 XＸ合 唱团”只唱旋律声部，其实是“齐唱”，应 跳动、呼吸、踏步等等，都是二拍节奏，可 学法在儿童和老年人的团队都一样奏 该称为“歌咏团”。由于“歌咏”不讲究选 以说“二拍节奏”是与生俱来的，相比之 效。比如我让大家在强拍的位置用拍手、 材，也不要求有统一的发声技巧，在“艺 下三拍节奏存在“先天不足”，“强—弱— 点头、敲桌子等动作示意，或是随着强拍 术性”“规范性”上没有过硬的要求，倒也 弱”的节律感觉打乱了我们平常数拍划 摇摆身体、或是配合节律念出“咚大大” 因具有更强的的“群众性”、“娱乐性”而 拍的习惯，读谱时视觉上也有困难。了解 “一二三”“强弱弱”“叽喳渣”等，对掌握 拥有更多的粉丝。他们往往有着固定的 这些以后大家就有了心理准备，反而有 三拍歌曲的特点很有帮助。“念白”的方 时间、地点学习，领头的有热心团长和自 兴趣接受这种“高难度”的挑战了。 法就是有节奏的说话，按照三拍常用节 发任教的老师，现在大都借助于便携式 再就是趁热打铁“讲乐理”，无非就 奏型读，这个难度小效果好。比如“春天 ，打印 —从二四拍推算出三四拍的基础节 到”“我们爱唱歌”“一起欢乐”“真是好 的小音箱，录好喜欢的歌曲或伴奏 是—— 出“歌纸”，集体模仿；也有为数不少的团 奏、单一小节节奏型的变化与比较、一个 听”“人老心不老”等等，再读读要唱的歌 队能识谱、分声部甚至能攻克更加“高大 乐句节奏的走势、三拍的划拍与指挥手 词，我开玩笑“现在真的是说的比唱的要 上”的作品。 势、如何听辨出第一拍的强音等等。我说 好听哦！”笑声中许多问题就迎刃而解， 我在瑞金路街道的歌