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教学感悟——提高初中英语写作能力之我见 张秀梅 (长垣县长城 _l【_1学，河南 新乡 453400) 近年来初中英语写作能力越来越受到重视。教师应该如何 考就不再像学生想象中那么难，他们感觉 自己也能像作家似的 “有指导”地提高学生的英语写作能力呢?下面笔者结合实际 产牛灵感，心rf1有许多话想表达，大大增强了自信心，获得从 谈谈英语写作教学的几点做法： 未体验过的成就感和满足感。另外，教师也可以把 自己当成是 一 、 从词汇教学入手。抓好语言基本功 学生的一员，和学生一起写，通过将 自己的文章和学生的文章 常言道 “巧妇难为无米之炊”，词汇足构成句子的基本 作比较，提高学生的写作水平。这些做法都叮以收到一箭双雕 位 ，而文章又是 由单个句子连贯在 起‘组成 的，我认为单词学 的效果，它将阅读与写作有机地融为…体，提高和培养了学生 不会英语就等十 白学，识记单词是书而表达需要解决的首要 问 这两方面的技能。 题。从教三十年来，我每节课都会进行课前听写单词和词组， 3．让学生存理角犁的基础上掌握好语法。现在的英晤教学， 及时柃套学生背诵的情况。如果学生拼写全对，就给予全班表扬 不再像 以前一样把英语教学变相为语法教学，但是又走进了另 如果拼写错了，就给予更TF，并要求加强背诵。批改后我会记 一 个误区，许多教师忽略J，语法的教学，从而导致 J，学生语法 入 时成绩，让学牛明白背诵单词的重要性。这样每节课坚持 水平的下降，这对学生准确运用英语产生了不 良影响。语法的 下来．从第一 单元到最后一个单元，不断循环反复，直到学期 教学依然足教学 巾的一个重点，不能完全摒弃。 此，我在教 结束。课前听写，虽然是一个小小的练习，但是它的作JL}j却很人， 学过程中，常常强调 些‘重点词}r=的用法、基本的句型、词语 学生养成了及时背诵、巩同单词的好习惯，在无形中积累了大 的J直I定搭配等，尤其是对五种简单句基本句型的掌握。其实， 帚的词汇，为英语写作打下了坚实的基础。 几 所有的英语句子都是五种简单，口J基本句型的引申和变化。 二、明确书写的规范性 住平时的教学中，对于课文}}j现的重点动词和访j组，教师要引 初中阶段的写作训练，对培养学生养成 良好的书写习惯足 导学牛联系^种简单句的基本句型造句，培养学牛使用英语思 十分重要的。因此，在初rf1阶段的英语入 门教学 巾，我从 26个 维的习惯，从而写出准确、地道的英语句子。 字母的基本功抓起 ，要求学生正确、熟练地书写字母、单词和 4．重 重点句了和经典课文的背诵。许多学生向我反映说， 句了，注意大小写和标点符号，同时保持书面的整洁，养成 良 在写作的时候常常觉得无话町写，或者是 自己所想的东西表达 好的书写习惯。在课外，我根据 中学生活泼好动并乐 表现 自 不 {}{米。其实， “熟读唐诗三百首．不会作诗也会吟”。住教 己的特点，定期举行英语手抄报征集活动，要求报纸制作美观、 完一篇英语对话或课文后，我都会要求学牛加强 读利背诵课 书写工整、内容丰富。把全班分成几个小组，每个小组出一期， 文。经过教育部门精挑细选的课文就是规范的英语文章，只要 让全班学生都参加；每两个星期进行…次英语作文展览，把每 学生平时注意背诵重要的句了和文章，在写作文的时候就可以 组写得好的学生的作文，在后黑板 卜边进行展览，在全班表扬 选择 自己最有把握的句子表达 内容，从而减少失误，写出好文 并发小奖品。这样不但激发r学生书写的兴趣，而且让学生养 章米。几年米，我坚持让学生背诵谍义，一般是住 甲J读的时候 成了良好的书写习惯，以后写作就不会再 现书写不规范的情 检查或足 I：课前默写，学牛完成的情况基本都达到了我的要求。 况 丫。 背诵火量的文章不仅培养了学生的语感，还为以后的写作秘累 三、以课文为依据训练写作 了丰富的素材。 在课文教学中，应注意从以下』L个方面培养学生的能力： 四、让学生学会批改