教育与教学相结合控制大学生考试作弊的探索.pdfVIP

教育与教学枸结舍控制天学生考试作 的探旁 夏木美 北京联合大学商务学院 【摘 要】大学生考试作弊是高等学校教育管理中经常面临的问题之一。笔者基于考务管理和班主任工作经验，通过分析大学生考试作弊的原因以及考试作弊的 危害性，最终探讨如何有效地防范大学生考试作弊。 【关键词】教育；教学；作弊；控制 1．大学生考试作弊的原因 自学。但是学生认知基础是存在差异的、我们 3．2提高教学质量 ，增加课堂吸引力 lJl学生 自身 的因素 需要需要安排配套的课程实践等途径来保证学 要顺 应 时代 对 于高 等 教育 发展 的要 (1)学 习态度不严谨 生能很好的消化课程 。 求 ，加 快教 学 内容和 课程 体系 改革 的步 经过紧张的高中和严峻的高考 ，进入 了 课程 的设置与社会需求发不一致时，于 伐 ，根据社会需要调整课程体系，使 学生 大学之后部分学生发现课程变少 了、 自主的 目前 自主性和 目的性较强独生子女的学生来 学有所用 。教师要关注教学效果、注 重技 时间变多了；有的学生就放松 了对于 自己的 说，就有可能造成为了过关或者以后的升学就 能尤其是网络条件 下先进 的教育手段 的使 要求 。有的学生把过多的精力放到了社会活 业等采取考试作弊 。当课程设置与课程难度不 用；要调动学生的学习积极 性，使学生真 动中，放在学习上 的精力不足。有通过考试 搭配时，对于 目前挫折教育和吃苦经历欠缺的 正把考试作为检验 自己学习成绩 的一次机 时违规违纪获得及格的客观基础。 独生子女为主的学生群体来说，就有可能早造 会，考试作弊 自然会得到遏制。 (2)学 习动力不足 成由于懒于学习而造成的考试作弊。 3．3 完善、规范考务管理工作，严肃 部分学生未能进入到 自己理想的专业学 1．3考务管理因素 考试纪律 习，造成了学生对于所学 内容的厌倦 。学生 考务管理涉及从考试形式和 内容 的确 形成一套严格的关于考试管理的制度 纯粹为 了得到学位证、毕业证而学习 到 了 定、考场 的监管 以及成绩评判归档等一系 和规范 ，宣传和严格执行 。抓住关键的环 最后为了应付考试，就会采用作弊的方式。 列工作 。由于环节很多 ，在实际操作 中不 节 ，从源和流 同时切断考试作弊途径。另 (3)学生的功利主义思想 同的教师对于课程知识点 的概括能力 、对 外 ，加强 阅卷评分管理工作 以增强成 绩可 成绩不好的学生担心考试不及格而不能 学生 的掌控能力 、以及对于作弊 的识别能 信性 ，为防止教师在评分过程中舞弊或学 获得学分，担心补考、重修以及 由于累计不 力存在差异 。这些差异有可能给考务管理 生通过各种途径改分 。这样 让学生增加 公 及格而带来的留级、退学或者拿不到学位的 的环节 中，造成作弊的可能性。 平竞争意识并树立对学校的信任。 情况 ；这对于学习成绩不好的学生，无疑是 考试时间的确定，主要是为 了方便考 3．4改革考试制度，创新考试方式 巨大的压力，也给作弊提供 了客观的条件。 试管理和适应教室资源。但是一般很少考 课程考核 的 目的是为 了检查 教与 学的 学习成绩时大学学生评价体系中最重要 虑到学生的考试课程表安排 。对于部分需 效果。因此 只有采取与教学 目标相一致的考 的一部分，学习成绩较好的学生为了评奖学 要记忆性 比较强的课程 ，如果将其集 中的 核方式，才能有利于教学 目标实现。由于教 金、当班级干部或者保送研究生 。 “分数 安排的一个时间段的话，很容易造 成考生 学 目标的多样性，考核方式也应该是多样化 至上”的评价体系导致了不正当竞争的出 采用作弊的方式应对考试 。 的。同时通过新的考核方式体系与标准的实