机械制图课程的教学研究.pdfVIP

学园 IXUEYUAN 2014年 第 10期 机械制图课程的教学研究 杨洪涛 四川省攀枝花市建筑工程学校 【摘 要 】机械制图是中职学校机电专业的专业基础课，对机电专业的学生而言，这门课非常重要。但由于种种原因导 致机械制图课程教学十分困难，教学效果不佳。本文对此课程的教学进行了中肯的分析。 【关键词 】机械制图 教学研究 【中图分类号 】G712 【文献标识码 】A 【文章编号 】1674—4810(2014)10—0182—01 机械制图是机 电专业一 门既注重理论又注重实践的专 用突出中等职业学校教育特色及专业特点的教材，同时教师 业基础课程。其教学 目标是培养学生的识图能力、绘图能力 在教学过程中利用 自己的实践教学经验，对不同的教材进行 及空间想象力和制图技术应用能力。其教学质量的好坏不仅 分析比较，按照人才培养 目标对教学内容进行有机地整合。 关系到后续专业课程的学习，而且还影响到学生毕业后的就 在积累一定实际经验的基础上，结合本校所开专业的特点及 业前景。因此，为了提高机械制图教学质量，为学生面向工 本校学生的学习情况，开发校本教材。在对课本教材内容进 作岗位、从事生产实践打下坚实的基础，教师应对机械制图 行取舍时，学校应以实际生产需要为依据，以培养学生的专 课程教学进行有效的改革。 业技能为主，突出实践性，达到学以致用的目的，同时兼顾 一 教师方面 地域经济发展需求和学生继续深造的需要。 目前，很多任课教师是刚从大学毕业来的青年教师，他 四 教学方法方面 们缺乏生产实践经验，对专业知识的应用需求不了解。机械 1．直观性教学 制图服务于后续专业课程，而任课教师 自身在不熟悉专业的 直观性教学就是在制图教学中利用教学模型、实物、挂 基本情况下，无法对其教学内容进行合理的取舍，无法很好 图等直观形象的教学方式，把原本抽象的理论和复杂的视 地为后续专业课程的教学服务。由于教师 自己缺乏专业知识 图，变得形象、直观。通过直观性教学，学生更容易理解投 和专业实践经验，这就导致机械制图教学形式呆板，学生学 影规律，认识实物与图形之间的关系，以此有效地培养学生 习积极性不高。这些都将影响机械制图课程的教学质量。因 的空间想象力，提高识图能力，以得到 良好的教学效果。 此，学校要为教师提供到企业实践的机会，如新来的教师在 2．利用多媒体技术提高学生的想象能力，创设直观情景 正式授课以前，除了应提高学历与教学技能外，还必须到相 空间想象力是学习机械制图课程的灵魂，学生这方面的 关的企业进行半年的实践锻炼；专业课教师每年都应该到企 能力越强越好。在传统教学中，教师只能通过简单的教学模 业实践一个月，去学习新的专业理论知识和充实 自己的实践 型用粉笔在黑板上绘图讲解，教学效果不佳。随着计算机技 经验，如此，才可以培养一支高素质的 双“师 (教师、工程 术的发展和普及，可将多媒体技术运用在机械制图课程中， 师)型”教师队伍。任课教师也要积极主动争取专业技能培 给出所涉及的模型图片，培养学生的空间想象力。如基本几 训的机会，也可以利用工作之余学习专业技能知识。 何体的三视图，剖面图等通过多媒体的展示，使学生更容易 二 学生方面 理解和掌握，教学内容也会变得直观形象，课堂氛围变得轻 目前，中职学生人校后，不少人没有积极向上的学习 目 松愉快，让学生积极主动地投入到教学中来，在教学中取得 标，缺乏正确的世界观和价值观，学习动力不足，组织纪律 良好的效