教育部2015年逐步取消艺体特长生加分项目.pdfVIP

教育 2015年逐步取消 艺体特长生加分项 目 据教育部 《关于深化考试招生制度改革的实施意见 的相关事项，包括标准、条件和程序等内容，在招生章程 有关情况，从明年起取消体育、艺术特长生加分；完善和 中详细列明并提前向社会公布。加强学校招生委员会建设， ’ 规范 自主招生。 在制定学校招生计划、确定招生政策和规则、决定招生重 一 是减少和规范考试加分。大幅减少、严格控制考试 大事项等方面充分发挥招生委员会作用。高校可通过聘请 加分项 目，2015年起取消体育、艺术等特长生加分项 目。 社会监督员巡视学校测试、录取现场等方式，对招生工作 确有必要保留的加分项 目，应合理设置加分分值。探索完 实施第三方监督。建立考试录取申诉机制，及时回应处理 善边疆民族特困地区加分政策。地方性高考加分项 目由省 各种问题。建立招生问责制，2015年起由校长签发录取 级人民政府确定并报教育部备案，原则上只适用于本省 通知书，对录取结果负责。 (区、市 )所属高校在本省 (区、市 )招生。加强考生加 四是改进录取方式。推行高考成绩公布后填报志愿方 分资格审核，严格认定程序，做好公开公示，强化监督管 式。创造条件逐步取消高校招生录取批次。改进投档录取 理。2014年底出台进一步减少和规范高考加分项 目和分 模式，推进并完善平行志愿投档方式，增加高校和学生的 双向选择机会。2015年起在有条件的省份开展录取批次 改革试点。 五是拓宽社会成员终身学习通道。扩大社会成员接受 高考 达到 应要求，接受报考高校的考核。试点高校要 多样化教育机会，中等职业学校可实行注册人学，成人高 合理确 考核内容，不得采用联考方式或组织专门培训。 等学历教育实行弹性学制、宽进严出。为残疾人等特殊群 规范并公开 自主招生办法、考核程序和录取结果。严格控 体参加考试提供服务。探索建立多种形式学习成果的认定 制 自主招生规模。2015年起推行 自主招生安排在全国统 转换制度 ，试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分 一 高考后进行。 转换 ，实现多种学习渠道、学习方式、学习过程的相互衔 三是完善高校招生选拔机带Jl。高校要将涉及考试招生 接 ，构建人才成长 “立交桥”。 、 l-__，141 热带作物学报 2014，35(10)：1969—1974 ChineseJournalofTropicalCrops 番茄S1ARF2基因表达模式及其 在果实发育中的功能分析 杨 枭，任振新 ，林冬波，先志强，李正国 妻重庆享市高校功能鑫基篙因蔫与簧调控囊新技术重点实墓验室 重王庆400030 摘 要 为 了分析 SlARF2基 因在番茄生长发育过程 中的功能．利用定量 PCR技术分析 SlARF2基 因的表达模 式，发现SlARF2基 因在番茄花芽中表达量最高，在幼果 中次之 ，说明SlARF2基 因可能在番茄花果发育中起着 重要作用。为进一步研究 SlARF2的功能 ，构建 S1ARF2基 因超表达 、抑制表达载体 ，农杆菌介导转化番茄成功 获得了相应转基 因植株 。通过与野生型番茄植株花 、果不 同时期 的表 型进行 比对分析 ，发现 SlARF2基 因的超 表达对花的形态学特征无明显影响 。但能够显著提高植株的结实率、降低果实大小和重量。说明 s|A／RF2基因 参与调控番茄花、果发育过程 。 关键词 番茄 ；SA／RF2；表达模式 ；果实发育 中图分类号 $641．2 文献标识码 A TheExpression Pattern ofSIARF2 in Tomato and the