教育部三个高职教育文件解读.pdfVIP

2014第 11期 成人教育 No．112O14 (总第334期) ADUI EDUCAn0N TotalNo．334 doi=10．3969／j．issn．1001—8794．2014．I1．016 教育部三个高职教育文件解读 苏 科，袁 潇，仇大勇 (重庆电子工程职业学院，重庆 401331) 【摘 要】2011年，教育部发布了教职成[2011]6号、教职成[2011]9号、教职成[2011]12号三个高职教育文 件。这三个文件是在我国高职教育取得 了快速发展之后，为了适应社会经济改革和提升高职教育质量的背景下提 出来的。这三个文件明确 了高职院校依靠政府主导和行业指导的办学机制与理念，要求高职院校将工作重心转到 推进体制机制创新上来，提升品质 内涵与服务经济社会的能力。全面学习、理解教职成 3个文件的主要精神应明 确高职教育人才培养 目标、提升办学品质内涵、构建与行业企业深度合作的长效机制、推进体制机制改革创新。 【关键词】高职教育；培养 目标；办学内涵；校企合作；体制机制 【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】1001—8794(2014)11—0055—03 高职教育仍然是我 国教育事业 的薄弱环节。 国高职教育取得了快速发展之后，为了适应社会经 在高职教育发展过程中，不仅社会存在对高职教育 济改革的背景和提升高职教育的质量提出来 的。 的认可度不高，教育教学质量有待提高，工学结合、 这三个文件明确了高职院校依靠政府主导和行业 校企合作有待深化等一般性的问题，近几年还出现 指导的办学机制与理念，要求高职院校将工作重心 一 些深层次的问题，如高职教育办学机制不灵活、 转到推进体制机制创新上来，提升品质 内涵与服务 职业教育体系不完善、高职院校没有办出特色、高 经济社会的能力。 职教育吸引力不足、职业教育服务经济社会的能力 教职成6号文件主要明确了 “行业”在高职院 不强等。为建立与社会经济、区域产业紧密联系的 校发展中的重要作用，明确了 “政府主导、行业指 职业教育体系，创新高职教育与行业紧密联系的体 导、企业参与”的高职院校办学机制问题。2006年 制机制，教育部于2011年先后颁布了 《教育部关于 教育部提出实施 “国家示范性高等职业院校建设计 充分发挥行业指导作用 推进职业教育改革发展的 划”，重点支持 100所国家示范性高等职业院校建 意见》(教职成 [2011]6号)、《教育部关于推进中等 设，此后 “校企合作”、“工学结合”成为高职院校的 和高等职业教育协调发展 的指导意见》(教职成 人才培养模式的改革方向。深化与企业的合作，强 [2011]9号)、《教育部关于推进高等职业教育改革 化行业的指导，高职院校的毕业生就业率持续上 创新 引领职业教育科学发展的若干意见》(教职成 升，高职毕业生初次就业率仅低于 “985”高校，高于 [2011]12号)三个高职教育文件。 “211”高校和其他本科院校，成为我国高等教育大 一 、 三个文件的主要内容 众化发展的 “主力军”。…尽管高职院校与企业合作 的理念已形成，但在实际工作中与行业企业紧密联 教职成6号文件、9号文件、12号文件都是在我 系的体制机制还不完善，行业在人才培养、专业导 向、教学实践中的指导作用没有充分凸显出来。因 【收稿 日期】2014—06—17