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课堂教学 激发学生好奇心方法举隅与考量 钱 敏 当今中小学教育的危机是现有教学方法和 议”中强调 “尤其要注意激发学生的好奇心、求 模式泯灭了学生的好奇心。对于这样 的危机 ， 知欲，发展学生的思维，培养想像力。开发创造 拯救的策略是什么?答案显而易见，那就是唯 潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能力， 有保护和激发学生的好奇心。初中学生，处于 提高语文综合应用能力”。 小学与高中的衔接阶段，这是承上启下的关键 可事实上，由于应试桎梏的重压，语文课在 阶段 。因此，在此阶段当中，使学生养成好习 四面楚歌 中委实难 以独善其身。然而劈风斩 惯、保持好奇心，对于语文学习来说尤其重要。 浪，语文教师忍辱负重也罢，迂阔执著也罢，在 对此，作为教师，我们应该努力冲破应试的束 课堂教学这块 自留地，您不想有 自己的守望吗? 缚，率先开展阅读教学创新。笔者以苏教版七 二、语文课激发学生好奇心举隅 年级语文(下)《童年的朋友》为例，试图说明初 以下，笔者以七年级 (下)《童年的朋友》为 中语文课堂中激发学生好奇心的思路与策略， 例，谈谈教师如何利用语文课激发学生的好奇 并作一理性的考量 。 心和呵护学生的创造意识。 一 、 语文教学泯灭了学生的好奇心 1．以好奇心导入课堂情境 倘若一个 中医给眼下的语文教育号脉，就 在课堂教学之初 ，先播放谭咏麟所唱歌曲 会发现中小学语文课堂泯灭了学生的好奇心是 《朋友》，配以影像 “两肋插刀”、“患难与共”， 最大的弊病。是的，在应试教育的氛围中，语文 然后教师深情地叙述 ：“生活中的朋友，年龄差 教育的危机就在于扼杀了青少年天真的好奇心 距不大，一起欢喜，一起悲伤，彼此分担不分我 与求知欲。不久前浏览凤凰网 《教育专访》节 和你，你为了我、我为了你，共赴患难绝望里紧 目，其中 “全球青年领导力工作室”创始人张萌 握你手 。可是，在今天我们要学的课文中，作者 博士感叹说 ：“中国青年与国外青年最大的不 与眼中的朋友——他的外祖母年龄相差太大 同是好奇心和创造力。”言下之意就是说中国 了。外祖母在孩子的眼里是长辈，可作者在文 青年相对外国而言缺乏好奇心与创造力。若要 章中说外祖母是他的朋友，而且是最知心、最珍 追究语文课堂的原 因，则应看到现在 中小学语 贵的终身的朋友。这里有什么奥秘吗?请打开 文教育的沉疴——课堂还在泯灭学生的好奇心 课本 ，自主探究”。 与创造意识 。 2．以好奇心赏析人物形象 本来 ，在激发孩子的好奇心方面，语文课程 小说写外祖母 的头发多、密、长而黑厚， 具备得天独厚的优势。它的工具性、人文性与 “她用一只手从地上把头发兜起来提着，挺费 综合性，使它成为学好其他课程的基础 ，同时也 劲地把稀疏的木梳齿儿梳进厚厚的发绺里，用 使它成为学生形成 良好个性和健全人格的基 温暖而柔和的腔调说：年‘轻的时候 ，我夸耀过 础。义务教育 《语文课程标准》基本理念倡导 这一把马鬃，到老来 ，我可诅咒它了”’。教师 “爱护学生的好奇心、求知欲”，并在 “实施建 问：外祖母的头发多、密、长而黑厚，说明她身体