管好班级的“第一把火”.pdfVIP

■江苏教育 ·职业教育／德育之窗 责任编辑 董潇潇E-mail：4120930@qqcom 管好班级 的 “第一 巴火 ” 一江 凤 中途接班是一个不小 的挑战。我接手的这个旅游 奖’。每人次德育加 3分。”由于每一条都经过了学生的 班 ，前任班主任刚刚大学毕业 ，有着大学辅导员的管理 深入思考和讨论 ．制定班规的过程也就是学生 自主认 风格 ，过于信任学生的 自觉性 ，管理粗放 ，结果班集体存 识 、自我教育、自我管理的过程。 在着纪律散漫、学习风气淡、小团体矛盾多、教室卫生差 第二阶段．自主执行班规。首先 ，建立 “班规执法委 等 问题 ，各项评 比都是名落孙 山。暑假前家长强烈要求 员会”，包括检察官、法官和执法者。 “班级检察官”由每 换班主任，在此压力下 ，我 “临危受命”，当上了这个班的 月德育分最高的学生直接当选 。“班级法官”从每月德育 “主任”。常言说得好：“国有国法，家有家规”，有了制度 分较高的前十五名学生中民主选举产生 ，其职责相当于 管才能使人有 “理”，理性的班规是管理的基本保障，因 班长；执法者就是班委 ，例如卫生委员就是卫生方面的 此 ，抓住班规建设成了我管好班级的 “第一把火”。 执法者。为了使更多的学生有当班干部的机会 ，“班规执 第一阶段，民主制定班规 。我在充分动员的基础上 法委员会”(“检察官”除外)采取定期民主选举轮换的方 布置 了两项任务：一是每人都要在开学一周 内针对班级 法。每学期各项总排名进入班级前 5O％的优秀学生都具 的问题和班级 目标实际设计一两条班规，采用条款多的 备竞选资质 ，但已经连任两届的同学 自动升级为 “检察 同学将优先推选加入 “班规执法委员会”；二是每组挑一 员”配合 “检察官”开展工作 ，不再参加竞选。通过 自我推 名同学组成 “班规立法委员会”，由他们整理汇总班规。 荐或小组推荐产生候选人 ，再通过竞选演讲，同学无记 接下来 ，我利用班会课组织学生共 同反思班级 目前 名投票，选举产生新一届的 “班规执法委员会 ”。为了得 存在的问题 ．最后筛选出最重要、最需要解决 的问题 ，为 到这些难得的锻炼机会 ．学生 自己要成为遵守班规的模 班规的制定提供依据。在班会讨论的基础上 ，“班规立法 范者，从而起到以制度激励成长的作用。 委员会”综合同学们的建议拟制了一份48条 3200多字 其次。执法有严格的分工。如课堂纪律组——负责 的班规 ，里面内容详尽 ，包括常规 、纪律 、学习、技能、劳 课堂纪律的检查 ，协助解决同学之 间的矛盾 ；卫生 动、卫生、评优等等。48条班规中绝大多数都是义务性 组——负责教室及包干区的清洁工作 ，检查个人卫生， 和惩罚性规则 ，如 “值 Et学生在规定值 日当天必须到位 等等，各小组 由执法者负责，记录好当天班规执行情况。 值 日，无特殊原因缺席者 ，责令补扫两天 ，扣德育分 2 这种形式多样、人人参与、各司其职的自我管理机制，使 分”；如 “补扫期间再缺席 ，则打扫一个星期卫生，并扣德 学生学会了 自己教育 自己，自己管理 自己，并以自律为 育分 5分”。 荣。遇到违规事情，由各组组长交给 “班级法官”全权负 又一次班会课来 临了，我将班规 (讨论稿)发给同 责。对于班级 “违规”活动，从 “违规记录”“违规通知”到 学，同时启发同学说 ：“赏识的力量远胜于批评 ，哪怕是 “违规判决”都 由 “法官”依规处理。学生对 “法官”处理不 微小的闪光点和进步，都能给予足够的肯定，我们便得 服，可以向 “班级检察官”申诉，由 “检察