精彩导入，让英语课堂教学更高效.pdfVIP

* ≈# ≈ ≈ ≈ 0 尊 蟑 ，■r 精彩导入 ，让英语课堂教学更高效 江苏省淮安市清浦中学 彭庆荣 英“语新课程标准”指出：教师应合理安排教学内容和步骤 ， 那么，我们在一节课的开始就以设置问题形式导入新课 ，是否能 组织多种形式的课堂互动，鼓励学生通过观察、模仿 、体验、探 起到这样的作用呢? 究、展示等方式学习和运用英语，尽可能多地为他们创造语言实 例如在教九年级上 Unit2Colour时 ，我问学生 ：“Doyou 践机会，引导他们学会 自主学习和合作学习。教师要努力营造 knowanyhtinginterestingaboutcolours?Didyouknow thatCOIouI~ 和谐的课堂气氛，对学生在学习过程中产生的语言错误采取宽 canaffectourmoods?Colourscanchangeourmoodsna dmakeUS 容的态度，并选择合适的时机和恰当的方法妥善处理。按照标 feelhappyorsad，energeticorsleepy．”学生们听了有些点头 ，有些 准所提出的要求，我们的英语课堂必须是以学生为主的，教师在 摇头 ，甚至还有一些学生一脸的茫然。然后，我乘机说：“This 课堂中只是一个指导者，而学生才是学习的真正主人。为了达 reportexplmnswhatcoloursCna doand whatcharacteristicshtey 到 “新课程标准”中所提出的要求，只有点燃学生学习英语的兴 represent．”学生们听了我的话，立刻兴奋起来。通过这种问题来 趣 ，才能让课堂完美地进行下去。而俗话说得好 “万事开头难” 导入新课 ，学生们特别喜欢，也容易调动起他们的兴趣 ，课堂效 (Agoodbeginningmakesagoodending)，如果我们的课堂能有一 率也随之提升了许多。 个好的开头，给学生提供一个真实的、有趣的语言环境 ，我相信 其实，设置疑问导人新课是我们最常见的方式。这种导入方 一 定能激发他们的学习兴趣和求知欲望，让他们更爱学习英语。 法容易操作，能让学生们很快的沉浸在问题思考中，开始新课的 一 、 直观教具导入 学习与探讨。而且师生之间的问答互动，还能活跃课堂气氛，让 对于中学生来说 ，他们的第一感官就是看 ，如果让他们清晰 英语课显得更加扣人心弦，并能较快地抓住学生们的眼球。 地看到实物、看到卡片、简笔画、多媒体资料等等，他们必定会根 三、聊天谈话导入 据所提供的物品进行联想、推理。此时，我们就可以针对这些物 我们总会发现学生们喜欢聚在一起聊天，他们聊天的内容 品提出一些问题 ，让学生有 目的地去回答，或者深入地进行讨 特别广泛 ，有些甚至在课上还窃窃私语。如果我们以聊天谈话 论。这种导人方式是最常见也是最容易操作的，既能让学生们 的方式导人新课 ，学生们或许会觉得老师容易亲近，他们就很乐 看得真切，也能较好地调动他们的学习积极性。 意听老师讲课吧!因此 ，我经常会用聊天谈话的方式导人新课 ， 例如在教九年级上 Unit1StarsignsReadingPartAWhatis 让学生们在不知不觉中，进入新课的学习。 yourstarsign?时，我拿出了 l2个星座的图片，然后说 ：“Ihave 例如在教八年级上Unit4Wildanimals时，我对学生们说 ： foundsomepicturesofthetwelvesta