积极心理学在高中英语教学中的指导意义.pdfVIP

牛《J匕囊季 2014年第lO期 10．3969／i．issn．1003—6822(j)．2014．10．026 积极心理学在高中英语教学中的指导意义 何文霞 (江苏省邗江中学 225009) 摘 要 ：积极心理学是高中英语教学中最新提 出的一项以关注学生心理需求为重点的教学方法，它涉及到学生的 自身行为 特征 、性格特点 以及情感、情绪等心理学范畴。积极心理学的应用可 以通过心理影响教学法最大 限度地激发学生 自我个性 中积极 主动、乐观向上的情感 ，调动其学习英语 的积极性和热情 。笔者根据 多年的高中英语执教经验 ，阐述 了积极心理学在高中英语教 学 中的指导作用。 关键词 ：积极心理学 高中英语教学 指导应用 一 、 引言 言，经过一个月的积极心理辅导之后，他们的学习态度有了很 积极心理学在教育领域的应用非常广泛，它注重以开放 、 大的改善，英语成绩也得到了显著提升。 包容的教学方法来挖掘人的积极因素和潜在才能，以增强学 2．创 新 教 学 方 法 和 学 习方 法 生的幸福感作为核心理念，立足学生 自身拥有的美好品德和 积极心理学认为在教学方法和学习方法上应渗入积极心 积极因素，提高学生学习的积极性。《高中英语新课程标准》强 理学习法。因此老师要注重教学方法的改革和创新，拓展思 烈要求在培养学生英语实践能力的同时要加强学生综合素质 路 ，发散思维 ，丰富课堂教学方法 ，让英语课堂成为学生快乐 的全面提高，积极开发学生的潜能，主张采用积极心理学的观 学习、提高 自我的场所。此外 ，教师要引导学生根据 自已的心 点和积极教育行动 ，来激发学生强烈的求知欲和情感体验，端 理状态 ，制定适合 自己的专属学习目标和学习方法。比如，在 正学生的学习态度，健全学生的人格品质。而积极的情感态度 牛津版高一英语 中UnitlBodylanguage中考查背诵的单词都 对于提升学生英语学习的兴趣和热情，增强英语教学的效果 非常多而长，记忆起来非常困难。笔者根据该单元特点，组织 具有重要作用。笔者试从积极心理学的相关概念和当今高中 了一场以Bodylanguage为主题的情景表演，情景以分组表演 英语教育现状出发 ，探讨积极心理学在高中英语教学中的指 的形式为主，每个小组要设计 自己表演的脚本，要求学生将该 导应用。 单元中所学单词都应用到情景对话中。在情景对话的实践演 二、积极心理学定义 练中，调动学生主动参与背单词的过程 ，让其在愉快、欢乐的 积极心理学是美国心理学家赛里格曼提出的心理学理 环境下巩固单词学习。 论。积极心理学的主要研究范围是针对人的发展潜能以及 自 3．形 成 行 为惯 性 身品德等呈现为积极状态的方面进行研究和评估，倡导一种 积极心理学认为，长期在一种积极学习方式的带动下，学 开放 、包容的心理态度去接纳人的心理特点 ，并致力于用积极 生的行为会形成一种行为定势，这种行为定势就是行为惯性。 心理学的相关理论激发人的积极力量和善 良美德 ，注重人 自 积极的行为惯性无论是对教师还是学生都能产生正面 的影 身的潜在动态价值。积极心理学的研究内容包括三个方面，一 响，老师能逐渐放下来 自社会各方的压力，以积极的心态去面 是积极的情感体验 ，二是积极的人格展示 ，三是积极的社会组 对英语教学。而学生能在积极行为惯性的影响下培养好的英 织关系。 语学习习惯 。好的学习习惯是成功的一半 ，是塑造一个人性 三、积极心理学在高中英语教学 中的指导应用 格 、品