2013江苏高一物理增效减负学案05（必修1）.docVIP

第一章 静电场 1.8电容器的电容 【教学目标】 知识与技能 1．知道什么是电容器，认识常见的电容器，通过实验感知电容器的充、放电现象。 2．理解电容的概念及定义方法，掌握电容的定义式、单位，并会应用定义式进行简单的计算。 3．通过实验了解影响平行板电容器电容大小的因素，了解平行板电容器的电容的决定式，知道改变平行板电容器的电容大小的方法。 过程与方法 1．学生通过小实验感知电容器的充电和放电现象。 2．教师利用DIS实验演示，引导学生得出电容的定义。 3．教师组织演示平行板电容器的实验，引导学生得出影响其电容的因素。 情感态度与价值观 通过学生对实验的观察和研究，培养学生的科学探究能力和抽象思维能力。 【实验器材】 DISLab（数字化信息系统实验室），电容器示教板，数字电容表，平行板电容器，电介质板，电池组，导线，单刀双掷开关，几种不同规格的电容器。 【教学流程】 【教学过程】 教学流程 内容 说明 观察建立电容器的概念 活动一：认识电容器，了解电容器的构造 1．展示各种电容器的实物。 2．拆开一个电容器，展示其内部结构 。 3．建立电容器的概念：两个相互靠近、彼此绝缘的导体，可以构成一个电容器。 物理与生活密切联系，建立物理概念应该从感性知识着手。 感知电容器的充、放电 活动二：通过实验，感知电容器的本领 1．用4.5V的干电池对同一电容器充电、放电，注意观察电流计指针偏转的方向及偏角的大小。 2．电容器在4.5V电压下充、放电的过程。 3．感受电容器充电和放电过程，体会电容器的功能。 4．学生根据实验现象归纳： ⑴通过电容器的充、放电，知道电容器是储存电荷的装置。 ⑵电容器在充、放电过程中，还伴随着能量的转化。 充电：电流从电源的正极流向正极板，电能→电场能 放电：电流从正极板流向电源的正极，电场能→其他形式的能 ⑶电容器储存的电荷与两极板间的电势差有关。 5．电容器所带电荷量是指一块极板所带电荷量的绝对值。 电容器的充电和放电具有抽象性，通过实验，增强感性认识，促进知识的生成。 探究电容器的电荷量与极板间电势差的关系 活动三：教师演示 演示实验：利用DIS实验测绘出电容器的放电曲线。演示同一的电容器在不同电压充电后放电电流与时间的关系，即i-t图象，电路如图所示。再换一个电容器重复上述操作。 1.观察演示实验现象（计算机屏幕上得到的图象形状） 2.思考：i-t图象下面所围成的“面积”表示什么？（提示：可联系v-t图象） 3．计算上述各次实验中电容器所带的电荷量，完成 电压（V） 电荷量（微库） Q/U 　1.5 　 　 　3 　 　 　4.5 　 　 　6 　 　 电压（V） 电荷量（微库） Q/U 　1.5 　 　 　3 　 　 　4.5 　 　 　6 　 　 4.形成结论：一个电容器所带的电荷量与电容器两极板间的电压成正比，不同的电容器电荷量与电压的比值一般不同。 利用DIS实验测绘图象，验证实验前的探究猜想有利于调动学生的积极性和求知欲望。 讨论i-t图象下面所围成的“面积”，有利于加深、提高学生利用图象解决问题的能力。 为了便于对比分析，处理实验数据时利用表格形式，这是我们实验中常用的方法。 电容的概念及定义式 活动四：归纳总结，形成概念 教师引导：这个比值反映的是电容器本身的性质，即电容器储存电荷的能力。在此基础上由学生总结出电容的概念及定义式。 1．概念：电容器所带电荷量与两极板间的电势差的比值叫做电容器的电容。 2．定义式： 3．单位：法拉（F），微法（μF），皮法（pF） 1F=1C/V， 1μF=10-6F， 1рF=10-12F 电容器U C Q 概括总结，回归课本。体会用比值定义法定义的物理量，反映物质本身的属性。运用类比法研究加深对电容的理解。 探究影响平行板电容器电容的因素 活动五：实验演示, 探究影响平行板电容器电容的因素 演示实验：教师介绍实验原理及实验仪器。 猜想:根据电容器的结构,猜想平行板电容器的电容可能与哪些因素有关? 引导学生分析实验的方法:控制变量法. 实验过程： 1．两极板的正对面积S不变，改变两极板的间距d，观察数字电容表的变化。 现象分析：d↑，C↓ d↓，C↑ S↓，θ↑，U ↑，，C↓ S↑，θ↓，U ↓，，C↑ 2．两极板间的距离d不变，改变正对面积，观察数字电容表的变化。 现象分析：S↓，C↓ S↑，C↑ 3. S、d不变，在两极板间插入电介质，观察数字电容表的变化。 现象分析：插入电介质，θ↓，U↓，，C↑ 根据实验现象，让学生概括影响平行板电容器电容的因素，并定性说明与这些因素的关系。 总结规律：平行板电容器的电容与极板的正对面积S、极板距离d的关系为，其中叫相对介电常数，是一个与电介质性质有关的常数（无单位）。空气的近似为1（