2013江苏高一生物增效减负学案：2（必修1）.docVIP

第1章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）第1课时 【学习目标】 1．理解有关遗传的基本概念 2．认知孟德尔一对相对性状的遗传实验，体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维 【知识回忆】 以下俗语种瓜得瓜，种豆得豆。龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞一母生九子，九子各不同1-1，1-2，1-3，总结选用豌豆的优点） 找寻书本P2-P3的下列遗传学名词 自花传粉 自交 闭花授粉 人工杂交 异花传粉 父本 母本 去雄 性状 相对性状 设问：豌豆有多对相对性状，孟德尔做杂交实验时是同时观察的吗？他先观察一对相对性状的遗传，并对此进行分析。 知识点1 一对相对性状的遗传实验（观察图1-4） P 纯种的高茎豌豆×纯种的矮茎豌豆 ♀（♂） ↓ ♂（♀） F1 高茎豌豆 ↓自交 F2 高茎豌豆 矮茎豌豆 3 ： 1 豌豆在自然界中是纯种，若不进行人为异花传粉对它的遗传研究没有任何意义。所以孟德尔用高茎豌豆做母本，矮茎豌豆做父本进行杂交。思考下列问题： （1）杂交后代F1（子一代）的茎高度的性状可能是什么呢？ （2）事实上是怎样的呢？为什么会是这样的？提出你的设想 （3）那么亲本矮茎的遗传物质有没有传给子一代，也就是说子一代中有没有控制矮的遗传物质呢？ （4）如何证实F1中有矮的遗传物质呢？ 出示孟德尔的F1自交实验和结果 （5）孟德尔不仅研究F2的性状还对不同性状的数量进行统计。子二代出现了3:1性状分离比,这是偶然的吗？怎么得知是个别现象还是普遍的现象？ （6）是什么原因导致遗传性状在杂种后代中按一定的比例分离呢？ 知识点2对分离现象的解释 是什么原因导致遗传性状在杂种后代中按一定的比例分离呢？分离比是3：1？ 人们曾经以为两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状，就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混合成另外一种颜色，这种现象称为融合遗传。按照上述观点，当红牡丹和白牡丹杂交后，后代是是什么颜色的牡丹花，事实怎样呢？ 知识点3对分离现象解释的验证 思考下列问题： （1）F2出现3:1性状分离比，关键是图解中的哪里决定的？ （2）怎么知道F1是杂合子？怎么知道产生配子时D和d分离了，而且比例是1:1？你能通过实验来证实吗？ （3）学生绘制测交实验的遗传图解 出示孟德尔的测交实验及结果。 （4）还能用其他方法来验证假说的成立吗？能不能利用现代科 技手段直接看到F1所产生的配子的种类和比例呢？ 【概念形成】 1. 豌豆做遗传学实验材料的优点是： ①豌豆 传粉（且闭花传粉），结果是：自花传粉（自交），产生 ； 自交：两性花的花粉落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程叫自花传粉,也叫自交。 杂交：基因型不同的个体之间的交配。 豌豆花大，易于进行人工杂交，即去雄—套袋（防止其它花粉的干扰）—授粉（采集另一种豌豆的花粉，授到去掉雄蕊的花的柱头上），获得真正的杂种； 父本：供应花粉的植株叫父本（♂） 母本：接受花粉的植株叫母本（♀） 正交、反交：若甲作父本、乙做母本为正交，反之为反交。 ②具有稳定遗传、 的性状，如豌豆茎的高度有悬殊的差异，通过观察很容易区分，进行统计。 性状：是指生物体的形态特征和生理特征的总称。如：豌豆茎的高矮。 相对性状是指一种 的 性状的 表现类型。如： 。 具有 的两个亲本杂交所产生的F1中 的性状叫显性性状。而 的性状叫隐性性状。 性状分离指在 后代中，同时显现出 和 的现象。 2．孟德尔在一对相对性状的杂交实验中，用 做母本，用 做父本，F1表现为 ，而且正交、反交结果相同。用F1自交，在F2中出现了 ，这种现象叫 ，分离比为 。 3．孟德尔在观察和统计分析的基础上，果断地摒弃了前人融合遗传的观点，通过严谨的推理和大胆的想象，提出了如下假说： （1）性状是由_________ 决定的。遗传因子不融合、不消失。 显性性状：由显性遗传因子控制（用大写D表示） 隐性性状：由隐性遗传因子控制（用小