广东省肇庆市实验中学高中化学选修四高效课堂教学设计：2.3化学平衡第四课时 .docVIP

高二化学教案（选修四） 课题：第二章 第三节化学平衡 授课班级 课 时 第四课时 教 学 目 的 知识 与 技能. 1、理解化学平衡状态等基本概念。 2、理解化学平衡状态形成的条件、适用范围、特征。 过程 与 方法 1、用化学平衡状态的特征判断可逆反应是否达到化学平衡状态，从而提高判断平衡状态、非平衡状态的能力。 2、利用化学平衡的动态特征，渗透对立统一的辩证唯物主义思想教育。 3、加强新知识的运用，找到新旧知识的连接处是掌握新知识的关键，培养学生严谨的学习态度和思维习惯。 情感 态度 价值观 通过从日常生活、基本化学反应事实中归纳化学状态等，提高学生的归纳和总结能力；通过溶解平衡、化学平衡、可逆反应之间的联系，提高知识的总结归纳能力。 重点 化学平衡状态的判断 难 点 化学平衡状态的判断 课型 讲授： 习题： 复习： 讨论： 其他： 集体备课教案 个人备课教案 1.直接判断法 (1)正反应速率＝逆反应速率＞0。 (2)同一物质的消耗速率与生成速率相等。 (3)各组分的浓度保持不变。 2．间接判断法 (1)各组分的百分含量保持不变。 (2)各组分的物质的量保持不变。 (3)各气体的体积不随时间的改变而改变。 3．以反应mA(g)＋nB(g) pC(g)＋qD(g)为例来说明 混合物体系中各成分的含量 ①各物质的物质的量、质量或物质的量分数、质量分数一定 平衡 ②各气体的体积或体积分数一定 平衡 ③总体积、总压强、总物质的量一定 不一定平衡 正、逆反应速率的关系 ①在单位时间内消耗了m mol A，同时也生成了m mol A，即υ(正)＝υ(逆) 平衡 ②在单位时间内消耗了n mol B的同时也消耗了p mol C，即υ(正)＝υ(逆) 平衡 ③υ(A)∶υ(B) ∶ υ(C) ∶ υ(D)＝m ∶ n ∶ p ∶ q，υ(正)不一定等于υ(逆)(平衡与否该式都成立) 不一定平衡 ④在单位时间内生成了n mol B的同时消耗了q mol D，均指υ(逆) 不一定平衡 压强 ①m＋n≠p＋q时，总压强一定(其他条件一定) 平衡 ②m＋n＝p＋q时，总压强一定(其他条件一定) 不一定平衡 混合气体的平均相对分子质量 ① 当m＋n≠p＋q时 平衡 ② 但m＋n＝p＋q时 不一定平衡 温度 任何化学反应都伴随着能量变化，当体系温度一定时(其他不变) 平衡 气体的密度(ρ) 密度一定 不一定平衡 颜色 反应体系内有有色物质时，颜色稳定不变 平衡 教学回顾 与反思