广东省肇庆市实验中学高中政 治必修三高效课堂教学设计：4.1传统文化的继承 .docVIP

（授课人： 授课日期： 年 月 日 星期 班级 ） 授课题目 第四课 第一框 传统文化的继承 拟 1 课时. 第 1 课时 三维目标 1、知识目标：识记传统文化的含义及其传统文化继承性的表现，了解影响文化发展的重要因素；理解传统文化的特点和正确的对待态度。 2、能力目标：学会辩证地观察问题、认识问题，善于区分传统文化的精华与糟粕，具有初步批判继承传统文化的能力。 3、情感态度价值观目标：认识文化发展的历史过程和中华民族传统文化在现实生活中的作用，确立对待传统文化的正确态度，理解继承传统文化的现实意义，成为传统文化自觉的传承者和享用者。 重 点 对待传统文化的正确态度 难 点 传统文化作用的双重性 课 型 讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它 教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计 自主备课 导入：阅读书本P39页探究活动，学生讨论分享：你知道针灸、京剧、书法的由来吗？现在它们还继续存在吗？你能列举出传统文化的哪些特点？ 1、传统文化的含义 传统文化是在长期的历史发展中形成并保留在现实生活中、具有相对稳定性的文化。没有文化的继承，就没有文化的积累。 2、传统文化继承的表现 学生活动：将学生分为四个小组，让其在预习的基础上展示自己收集的传统文化（分为四个方面，即传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想），完成学案表格。 （1）传统习俗的继承（是传统文化的基本形式之一） （2）传统建筑的继承（被称为凝固的艺术，成为展现中国传统文化的重要标志） （3）传统文艺的继承（是中华民族灿烂文化的重要组成部分） （4）传统思想的继承（对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路，具有深刻影响） 3、传统文化的特点 材料一：古语云：“君子和而不同”，“和实生物”、“和为贵”、“家和万事兴”、“事各顺其名，名各顺于天；天人之际，合而为一。” 材料二：而今，中国领导人提出的“构建社会主义和谐社会”的治国 教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计 自主备课 方略。我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。 学生思考问题：你能说说“和谐社会”的思想与传统文化的“和”“合”思想有怎样的关系吗？体现出传统文化具有什么特点？ （1）传统文化具有相对稳定性。 传统文化在世代相传中保留着基本特征，同时，它的具体内涵又能因时而变。 （2）传统文化具有鲜明的民族性。 4、传统文化的双重作用 学生探究中国传统“孝”文化，了解《涤亲溺器》、《埋儿奉亲》、《卧冰求鲤》的故事。讨论中国传统“孝”的思想对社会和人产生什么样的影响？ 传统文化 顺应社会生活的变迁 促进社会和人的发展 传统文化 一成不变 阻碍社会和人的发展 5、对待传统文化的态度 阅读书本P43探究活动，讨论观点。 观点一：传统文化是财富。观点二：传统文化是包袱 你赞成哪一个观点？为什么？ （1）正确对待传统文化的必要性 ①从民族、国家、社会的角度来看：一个民族，一个国家，只有发挥传统文化的积极作用，克服传统文化的消极作用，才能兴旺发达。 ②从个人角度来看：每个人只有正确对待传统文化的影响，才能使自己自由全面发展，更好地创造新生活。 （2）对待传统文化的态度 对待传统文化的正确态度是 “取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用。 ①对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬。 ②对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须“移风易俗”，自觉地加以改造或剔除。 教学后记: