广东省肇庆市实验中学高中数学必修二：1.1空间几何体的结构 “三四五”高效课堂教学设计 .docVIP

“三四五”高效课堂教学设计： （授课日期： 年 月 日 星期 班级 ） 第章 台体与柱体和锥体联系 1. 对简单几何体的概念的理解 例1A.有两个面互相平行，其余各个面都是平行四边形的几何体是棱柱；B.用一个平面去截一个圆锥，可以得到一个圆台和一个圆锥； C.有一个面是多边形，其余各个面都是三角形的几何体是棱锥； D.将一个直角三角形绕其一条直角边旋转一周，所得圆锥的母线长等于斜边长。 【思路分析】【解析】【点评】1. 下列结论正确的是（ ） A．各个面都是三角形的几何体是三棱锥； B．以三角形的一条边所在直线为旋转轴，其余两边旋转形成的曲面所围成的几何体叫圆锥； C．棱锥的侧棱长与底面多边形的边长相等，则该棱锥可能是六棱锥； D．圆锥的顶点与底面圆周上的任意一点的连线都是母线。 2. 对简单几何体的认识 例图中的几何体是不是棱台？为什么？ 【思路分析】棱台【解析】不是棱台棱台是棱锥被平行于底面的一个平面所截后，截面和底面之间的部分.棱台的性质：上下底面平行，且对应边成比例.只有这样，才能保证各侧棱交于一点. 图中几何体应根据棱台的定义来判断,不能只看表面现象，这个几何体的四条侧棱不一定交于一点，或者说不能还原成棱锥.【点评】几何体应根据定义来判断,不能只看表面现象，表面现象2. 下列图形为圆柱体的是( ) 3. 对简单组合体的认识 例 3 (1)连结正方体的相邻各面的中心(所谓中心是指各面所在正方形的两条对角线的交点)，所得的一个几何体是几面体？画图表示该几何体;(2)连结上述所得的几何体的相邻各面的中心,试问所得的几何体又是几面体？ 【思路分析】连结相应点后,可以看到，由正方体的部分顶点可构成多种形状的简单几何体.如多面体ACB1D1便为四面体,即三棱锥,它是面数最少的空间几何体,而且该四面体也是正四面体；又如多面体A1ABD也是四面体,它是一个直角四面体,它也可看作是由正方体截下一个角所得的几何体,且截面是一个等边三角形. 【解析】(1)先画出正方体,然后取各个面的中心,并依次连成线,然后观察即可. 如图,正方体ABCD—A1B1C1D1中,O1、O2、O3、O4、O5、O6分别是各表面的中心. 由点O1、O2、O3、O4、O5、O6组成了一个八面体,而且该八面体共有6个顶点,12条棱.该多面体的图形如图所示. 【点评】（1）在画图时要分清“虚实”，否则会使图直观性不强，导致解题错误.“后面的”被前面平面所遮住的线,如图中的O1O5、O6O5、O5O2、O5O4应画成虚线. （2）为了增强立体效果,正方体需画得“正”些,而八面体的放置应稍微“倾斜”些,这样，立体效果会更强. （3）单独画一个正八面体，应注意到,八面体可看成是由两个全等的四棱锥经重合底面后得到的,而且中间一个四边形O2O3O4O5还是正方形,当然其他的如O1O2O6O4等也是正方形.将装有水的长方体水槽固定底面一边后倾斜一个小角度，则倾斜后水槽中的水形成的几何体为( ) A.棱柱 B.棱台 C.棱柱与棱锥组合体 D.不能确定 1. 棱台不具有的性质是( ) A.两底面相似 B.侧面都是梯形 C.侧棱都平行D.侧棱延长后都交于一点 2. 一个直角三角形绕斜边旋转360°形成的空间几何体为( ) A.一个圆锥B.一个圆锥和一个圆柱 C.两个圆锥D.一个圆锥和一个圆台 3.l旋转一周得到（ ） 4. 下面几何体的轴截面（过旋转轴的截面）一定是圆面的是( ) A.圆柱 B.圆锥 C.球 D.圆台 5. 在棱柱中（ ） A．只有两个面平行 B．所有的棱都平行 C．所有的面都是平行四边形 D．两底面平行，且. 棱柱的侧面是形，棱锥的侧面是形，棱台的侧面是形. 如图，将梯形ABCD绕底边AB所在直线旋转一周，由此形成的几何体是由简单几何体构成的. . 伐木工人将树伐倒后，再将枝杈砍掉，根据需要将其截成不同长度的圆木，圆木可以近似地看成体. . 棱柱的面至少有个，棱锥的面至少有个. . 如图，AB⊥AE，CD∥AE，将五边形ABCDE绕AE边所在的直线旋转一周，由此得到的几何体是由哪些几何体构成的？你能否画出这个几何体的大致形状？