广东省肇庆市实验中学高中生物必修二 ：6.1杂交育种与诱变育种 导学案 .docVIP

生物高效课堂教学设计： （授课人： 授课日期： 年 月 日 星期 班级 ） 授课题目 第1节 杂交育种与诱变育种 拟 1课时 第 1 课时 三维目标 （1）简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种方法的优点和不足。 （2）举例说出诱变育种在生产中的应用。 （3）讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。 （4）总结杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种异同点。 （5）体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。 重 点 遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用 难 点 1、杂交育种和诱变育种的优点和局限性。 2、用遗传图解表示各种育种过程。源:.Com] 课 型 □讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它 教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计 因材施教 复习：1.可遗传变异的来源有哪些?? 2.单倍体育种与多倍体育种所依据的遗传学原理是什么？ 引课 设疑：3．运用基因重组和基因突变的原理能不能育种呢？ (出示杂交玉米实物) 这种玉米是怎么产生的？ (幻灯片展示袁隆平超级杂交水稻图片和视频) 4.袁隆平超级杂交水稻是怎么培育的？依据的遗传学原理是什么？ （板书 第1节 杂交育种与诱变育种） 5.袁隆平超级水稻的培育，三倍体无籽西瓜的培育，单倍体育种都是应用了现代生物技术。那早些时候人们是怎么培育优良品种的呢？ 新课 自从人类开始种植作物和饲养动物以来，就从未停止过对品种的改良。在生产实践中，人们知道要挑品质好的个体来传种。这样，利用生物的变异，通过长期的选择，培育出了许多优良的品种，比如产量高、能抗病虫害的粮食作物，产蛋、产奶、产肉较多的家禽、家畜，等等。 资料1 古印第安人是最早选择和培育玉米的，最突出的贡献是选育了果穗硕大、淀粉含量高的玉米。请分析古印第安人培育玉米的方法所隐含的遗传学原理及其优缺点。 教师在学生阅读教材的基础上，组织学生交流上如下问题： 1.古印第安人培育玉米的这种方法称为?? 。（选择育种）[“选择”的含义是????? 。 2．这种育种方法有什么局限呢？ 选择育种的局限性是：只能利用生物在自然环境条件下产生的有限变异，在已有的性状组合中选育优良品种。 3.如何能想办法去掉不良性状，让优良性状集于一身，创造出自然条件下没有的新性状组合，培育出具有优良性状组合的新品种呢？ 一、杂交育种（板书：杂交育种） 设疑：杂交育种的过程如何呢？ 资料2：小麦的高产（D）对低产(d)是对显性，抗病（T）对不抗病(t)是显性.现有高产不抗病和低产抗病的两种纯系小麦品种。 教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计 因材施教 你用什么方法能把两个品种的优良性状（高产、抗病）结合在一起，又能把双方的缺点都去掉？ （1）将你的设想用遗传图解表示出来。 亲代： 高产、不抗病 X? 低产、抗病 ?↓ ?杂种第一代:： 高产、抗病 ↓ 杂种第二代：高产抗病、高产不抗病、低产抗病、低产不抗病 教师点评，并示范书写过程如下：[] P ????? ?AA?bb X? aaBB　?? 　???????　 ?? ↓ 配子??? Ab????? aB　　??????? 　 ↓　?? ↓F1??? ?? ??AaBb ↓ F2 表现型 ??高产抗病 ??低产不抗 高产抗病 ??低产不抗病 （2）从哪一代可以开始选育优良性状？为什么? （3）子二代具有优良性状的显性品种可以代代遗传吗？为什么？ （4）如何能得到可以代代遗传的优良品种？ （5）如果选育的优良性状是隐性性状呢？ （6）该过程依据的遗传学原理是什么？ （7）教师引导，总结教材P99页的杂交育种的概念。 （8）与选择育种比较，杂交育种有什么优点？ （9）请举出我国在杂交育种方面成就。 （10）综上所述杂交育种的优点是很明显的，但是在实际操作中，会遇到不少困难。请从杂交后代可能出现的类型，以及育种时间等方面，分析杂交育种方法的不足。 （11）有没有更好的育种方法来弥补这些缺点呢？ ?教师引导学生回忆基因突变的内容。 利用基因突变的原理应用在育种中，就发展为一种新的方法——诱变育种。 二、诱变育种（板书：诱变育种） 教师引导学生阅读教材P100页，然后师生小结： （1）诱变育种的原理是什么？概念指什么？方法有哪些？ 教师引导，组织开展生生、师生的讨论 （2）与杂交育种相比，诱变育种有什么优点？ （3）联系基因突变的特点，谈谈