关于“后示范”时期高水平高职院校建设的一些思考.pptVIP

第三个层面是下级对于上级人格的信任。 碰到问题就会主动来找上级商量。 我主张，上级应该给下级以压力，但是不能让下级感到压抑，失去了沟通的意愿。 二是信任下属。 我一直认为，大家虽然阅历有异，但智商都差不多，特别是在第一线工作的同志总是会更加熟悉情况，对政策把握得也相对到位。 在具体的专业问题的处理上，只要没有违反原则，我总是会信任他们，并且尊重分管校领导以及职能部门的意见。 也就是说，千万不要认为上级一定比下属聪明。 其实，很多工作的处理并非是唯一性，李延保老书记有句名言：“大的方向确定以后，任何方法都只不过是一种选择”，我相信并牢记这句名言。 既是工作方法，也是人生态度。 关键是要找合适的人做合适的事，充分信任他们，让他们形成一种主动性，并保护这种主动性，这样，他们才会把学校的工作当作自己的事业。 中山先生铜像的例子。 三是尊重教授。 现在都在讲“去行政化”。 时任教育部副部长的陈希同志曾对我说，我对待你就像我在清华当党委书记时对待学校的老院士一样。 我很长时间都没有理解这句话的意思，后来有次聊天，我请他解释一下这句话。 他说，在清华大学做党委书记，认为处长是下级，教授不是。到教育部当副部长，认为司长是下级，而大学的校长、书记不是。 我认为，他把所谓大学“去行政化”讲透了。 前两天，到常州考察天合光能企业，董事长谈到让教授来考核行政人员。 其实是体现谁当家的问题。 2. 大学校长