人教版二年级语文上第四单元教案.doc

第 4 单元 备课人： 教材简析 孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。本组围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。教学时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。可以说，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方法。学生喜爱故事,这组课文和插图一定会引起学生的兴趣。学生对事物已具备一定的分析、判断能力,相信能从故事中的人和事懂得其中所包含的道理,但学生缺乏归纳、概括的能力,要让学生把故事中的道理和自己的生活联系起来,加深对课文的理解和感悟。学生已经掌握了很多的识字方法和写字的技巧,所以教师只要抓住字的特点,帮助学生寻找规律,学生就能很轻松地完成识字和写字任务。1．会认53个生字，会写50个字。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，表演课文．体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。4．初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。5．能从成语、寓言和故事中体会到课文所要阐述的道理。1、识字写字积累词句2、理解文章内容，并能正确、流利、有感情地朗读课文。联系故事的人和事，引导学生了解:怎样看问题、想问题。生字卡片课件；1、认识9个生字。会写8个字。 2、能正确、流利地朗读成语 活动板块 师生互动内容 一、情景导入 1、今天，老师带你们到成语王国走一趟。你和哪些成语见过面？出示成语课件 2．我们再去认识一些新的成语好吗？自由朗读识字。 二、正确朗读 第一次朗读，不认识的字可以查字典。 同桌互相读，相互正音。 3．展示读，看谁读得正确、流利。??? 及时纠正错误的读法。 三、老师讲故事，读词识字 1．老师讲故事，学习第一组成语并识字。? ——讲述《骆驼和羊》的故事。让学生找出与故事内容相符的成语。? ——课件出示成语，自由认读。? 尺有所短???? 寸有所长???? 取长补短??? 相得益彰? ——出示“寸、益、彰”，请学生用自己的办法记忆。? ——谁能读好这四个成语？（有感情朗读）? ——读了这四个成语，你读懂了什么？ 2．学生自主、合作学习二、三节。? ——出示二、三节的成语。? ——学生自学，熟读词语，了解故事。??????? 提供成语故事? ——小组交流讨论。??? 相互听读成语，讲讲自己知道的故事，说说自己读懂了哪个成语？? ——全班交流汇报学习所得。讲故事? 带着大家读成语? 读读新认识的生字说说记忆的好办法。 四、整体朗读感悟 1、分组轮流读所学的成语。2、小组之间挑战读成语。3、说说你最喜欢的成语，为什么？ ?4、说说在什么情况下可以用上什么成语？ 五、拓展活动 准备一些成语故事，给学生 第 2 课时 教学内容 巩固词语，写生字 教学目标 1、体会成语的韵律感。 2、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 活动板块 师生互动内容 一、熟读成语 1、齐读课文?2、表演，猜成语。?3、学生对“对子”，一生说前面半个另一个学生说后半个。?4、成语连线。 二、巩固识字 1、指名读生字和词语。?2、把成语补充完整。尺有所___ ，寸有所___????????? 取___ 补___??? 相得___ ____管中___ ___??? 坐井__ ___????? 一叶___ 目, 不见___ _______苗助长???? ____劳无功????? 瓜熟____落???? 水到____ 成?3、 认读生字 三、指导书写 1、出示要写的字。?2．谁能发现这些字的有什么特点？写的时候要注意什么？寸：独体字，注意横要写长些。落：上下结构，下面又是左右结构，左窄右宽，不要写成三点水旁。所：左右结构，注意平撇和竖撇补、拔、取：左右结构，补不要写成示字旁，拔右边不要写成发，取“耳”字的最后一笔是提不是横。助、功：左右结构，力字旁，左半部分最后一笔要写成提。?3、教师范写学生要求的“字”?4、 学生练写，及时纠正。 四、拓展 收集成语，进行一次成语接龙。 板书设计 教学反思 13、坐井观天 教材简析 《坐井观天》这则寓言，通过有趣生动的对话，给孩子讲述一个寓意深刻的故事。文章通过青