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10级美教三班 丁艺博 吕瑞瑞 孙梦佳 认知主意学习理论 布鲁纳 布鲁纳 杰罗姆·布鲁纳 美国教育心理学家和教育家，当代认知心理学派和结构主义教育思想的代表人物之一。他的主要研究领域是儿童认识发展和认知学习。 主要著作 《思维之研究》 《教育过程》 《论认识》 《教学理论探讨》 《认知生长之研究》 《教育的适合性》 主要成就 1.反对视人为知觉，概念的获得，推理等方面的消极感受体。 2.提出许多有关心理教育的主要观点，认为学校教育是文明社会赖以发展智慧能力的重要工具，其主要目标应是最好的促进学生的智力发展，获得各种优异才能。 3.倡导发现法，要求重视学生学习的信心与主动精神。 教育思想 布鲁纳认为，儿童的认知发展可以分为三个时期。 1.表演式 2.映像式 3.象征式 知识结构组织原则 为了组织最佳的知识结构，布鲁纳提出了三条组织原则。 一是表现方式的适应性原则。 二是表现方式的经济性原则。 三是表现方式的有效性原则。 论教学原则 一是动机原则 二是结构原则 三是程序原则 四是强化原则 论发现学习 1.思考与探索 一是鼓励儿童积极思考和探索 2.新旧知识相容性 二是注意新旧知识的相容性 3.运用假设对照 三是培养学生运用假设对照的技能 4.分析与直觉相结合 同学们再见！