微专题的教学策略.ppt

问题7：试推断R河水能资源集中在哪个河段？ 三、水循环地理意义 R 110° 120° 40° 30° 等高线 河、湖） 时令河 中、下游分界 调水工程 沙漠 主要城市 山峰 图例 4399 4818 4346 4220 3598 大盐湖 以水循环为切入点，重点探究影响水循环的蒸发、径流、下渗等影响因素，旨在培养学生的高考四能力。 （四）训练“病灶点” ——学情 基本概念不清 答案方向错误 必修Ⅲ第一章区域地理环境与人类活动 [09年]区域发展阶段 区域发展特征 区域经济发展 [10年]三次产业结构 工业结构 [11年]产业的差异 工业结构 [12年]经济区位优势 [13年]第二、三产业就业结构 浙江卷中所出现必修Ⅲ第一章区域地理环境与人类活动有关的概念。 区域经济 第一 产业 第二 产业 第三 产业 区域发展特征、比较、联系 结构特点 发展阶段 农业结构指种植业、林业、畜牧业、渔业等各生产部门在农业中所占的比重及其相互关系。 工业结构指各工业部门组成及其在再生产过程中所形成的技术经济联系。常指轻重工业结构。 主要从三次产业的比重、水平、速度等方面。 资源、能源调配，产业转移。 以传统农业为主 工业化 高效综合发展阶段 产业结构指三次产业及其内部的比例关系。 经济指整个社会的物质资料的生产和再生产、流通、交换等活动。 （4）简述图14中“新丝绸之路经济带”发展的有利社会经济条件。（8分） （4）简述图14中新丝绸之路“一、二、三产业”发展的有利社会经济条件。（8分） 以“节点”知识为话题，选择高考高频考点知识作为节点，围绕节点横向联系，梳理核心知识；从节点切入， 纵向加深，与高考相贴近，培养应战能力。 1.知识整理 四、“微专题”的形式 风 基础知识 成因 大小 风向 水平气压梯度力 地转偏向力 摩擦力 地形、植被、建筑物等 风的影响 对天气与气候的影响 对地貌的影响 对洋流的影响 对农业的影响（干热风） 对工业的影响（风能） 对城市功能区的影响 对气候污染的影响 气温 降水 风力的判读 风向的判读 等压线图判读 风向符号、风玫瑰图 当的气候类型或所处的风带 工业区的合理布局 地理景观图 水平气压梯度力 摩擦力 同一图幅 （等压线疏密） 不同图幅 （比例尺大小） 沙丘的形态 旗形树冠 某类图示如何判读，注重关键点的点拨。 某类选择题的判断方法，尤其在两个选项之间进行选择的时候。 某类综合题设问的答题的一般规律，重视思维的 广度和深度的答题指导。 2.方法指导 3.能力培养 4.题目训练 五、“微专题”的实施策略 1.嵌入 在正常的专题复习过程中，根据教学需要嵌入一个微小专题，突出该教学内容，加深学生印象。 正午太阳高度、风 2.复合 根据教学需要，每节课进行2—3个微专题，分别解决不同的教学问题。各微专题之间，以具有相关性，亦可相对独立。 在正常的复习过程中，发现多数同学对某一教学内容仍存疑惑，额外再加入一 个微专题，补偿前面教学的不足之处。 流水作用 3.补偿 →三角洲 * 微专题的教学策略 浙江省黄岩中学 毛庆云 一、复习中的一些困惑 1、一轮复习中基础知识疏理与地理能力提高 的矛盾。 2、二轮复习时间紧，与一轮重复问题。 3、传统大专题复习模式的机械重复。 4、不能与高考命题设计的口径有效对接 效率？ 命题人的意图 专题 微 专题 命题人的意图 教材 考试说明（课标） 高考试题 小专题 内容： 形式： 备考变化 二、微专题的界定 所谓“微专题”是指立足于学情、考情，选择一些切口小、角度新、针对性强的微型复习专题，力求解决复习课中的真问题、小问题和实问题。 “微专题”则强调围绕主干知识的一个中心词，从细微处入手对知识进行拓展，在整理过程中不注重知识的覆盖面，但求知识的分析和拓展深入而透彻，给人耳目一新的感觉。 ---《“微时代”背景下的高中地理教研活动策划》周红星 三、“微专题”的主题选择策略 （一）高考“高频点” ——考情 6 4 旅游 8 4 环境 4 自然灾害 4 30 资源 8 交通 8 人口 12 8 城市 10 14 工业 12 10 农业 4 4 地形地质 4 生物 24 14 天气、气候 4 4 地球运动 13年 12年 浙江卷近两年考点统计 6 4 旅游 8 4 环境 4 自然灾害 4 30 资源 8 交通 8 人口 12 8 城市 10 14 工业 12 10 农业 4 4 地形地质 4 生物 （1）气温：地形对气温影响；太阳辐射对气温的影响； （2）降水：地