(苏教版)三年级语文上册导学案15、小露珠.doc

（苏教版三年级语文上册导学案：15、小露珠 15小露珠 (第1课时) 学习目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课十个生字，认识一个多音字“乐”，理解由生字组成的词语。 3、明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因。 学 习 过 程 一、学情调查 1、读一读： 披 吹奏 乐曲 降临 水晶 夜幕降临 爬 俊俏 黎明 植物 白杨 光彩熠熠 2、联系上下文说说下列词语的意思： 夜幕降临 光彩熠熠 俊俏 生机勃勃 3、朗读课文。 4、说说课文的主要内容。 二、学习板块（一） (一)合作探究----初读课文，学习生字词。 学习引导： 1、自由轻声读课文：勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字词，注意“蒸、珍、植、奏、盈、临、赶、俊”的读音。 用自己的方法理解下列词语含义：夜幕降临 光彩熠熠 生机勃勃 黎明 俊俏 2、练习正确流利地课文。 （二）展示交流： 1、交流字词学习情况。 2、朗读课文（相机评价，是否正确流利）。 三、学习板块（二） （一）合作探究———读课文，理清课文脉落： 学习引导： 1、默读课文 思考：小动物们为什么都喜欢小露珠呢？ （提示：注意课文第2、3、4自然段小动物们对小露珠说的话） 你能用一句话概括小动物们都喜欢小露珠的原因吗？ 2、默读课文 思考：植物为什么都喜欢小露珠呢？ （注意课文第6自然段的表述） 你能用一句话概括植物都喜欢小露珠的原因吗？ （二）展示交流： 1、说说为什么大家都喜欢小露珠呢？ 2、说说课文主要内容。 四、学习板块（三） （一）合作探究———略读一至七自然段 学习引导： 1、自由读第一段，找出小露珠形成的时间、形成的过程。 思考: 小露珠正式形成是什么时候？ 2、再读第一段 体会小露珠形成过程中的生动、活泼、调皮与喜悦。 3、默读第二、三、四、五段，感受句中小动物们和小露珠对话的语气，想一想句子运用了什么修辞手法？ 4、默读第六段 想一想：植物为什么都喜欢小露珠呢？ 5、默读第七段，体会大家和小露珠分手时依依不舍的感情。 （二）展示交流 1、有感情地朗读课文第一至七自然。 2、围绕文章结构特点，组织交流。 五、达标检测 1、课后第2题（描红） 2、学习手册第一、二题。 六、总结提升 在本节课的学习中：你最大的收获是什么？（引导：课文内容，学习方法等）还有哪些问题或者困惑？ 学习内容 15、小露珠 (第2课时) 学习目标 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 2 、理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。 学 习 过 程 一、学情调查 1、第一小节告诉我们什么内容？ 2、为什么小动物们都喜欢小露珠？ 二、学习板块（一） （一）合作探究 学习引导 读句子：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠”。蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。 （1）哪个词最能体现出小露珠的美？ （2）这个字使你仿佛看到了什么？ （3）刚才3种动物的赞美中，我们感受到小露珠是那么美丽，那么惹人喜欢。那仅仅只有这3种动物赞美小露珠吗？其它小动物会说些什么？ （二）展示交流 1、在刚才的学习中，你有哪些问题自己不能解决的？在小组内交流讨论。 2、交流你对有关句子的品读，说说自己的感悟和理解。（师注意引导和点拨） 画出的语句，表达你对小露珠的喜爱。 3、同桌相互美美地读一读，表达你对小露珠喜爱之情。 三、学习板块（二） （一）合作探究——有感情地朗读、背诵课文 学习引导 1、纯洁可爱、美丽大方的小露珠赢得了大家的喜爱，也迎来了太阳公公的出现 此时的小露珠又给大家带来了什么呢？ 2、读第六自然段，思考：阳光下的小露珠给万物带来了哪些美丽呢？ 3、填空：小露珠_______霞光，使_________都变得__________，连_________、树木也都__________。）理解“衰老”是什么意思？为什么小露珠会使衰老的花草树木显出生机？ 4、读“金黄的向日葵……戴上了美丽的珠宝。” 　　交流你体会到了什么？（体会比喻的好处） 5、你觉得小露珠美吗？美在哪里？ （学生结合把美丽奉献给大家的无私品格来读） （二）合作探究 1、自读第七自然段，思考：你有什么不理解的地方吗？ 2、交流：紧扣“笑着”两字学习 3、小露珠渐渐地变成了水蒸气，消失在太阳公公温柔地抚摩下，它为什么还笑着呢？ 4、大家多么希望把快乐天使——小露珠留住啊，你看——（引读）向日葵向她点头，白杨树向她招手；你听——（引读）喇叭花动情地吹奏着乐曲。（齐读）大家多么想把小露珠留住呀。 5、能用一个词语来形容当时的场面吗？　　 6、你准备怎样