江苏省响水中学高中数学苏教版选修1-1导学案：第3章《导数及其应用》导数在函数中的应用——单调性（一） .docVIP

学习目标： 1.探索函数的单调性与导数的关系. 2.会利用导数判断函数的单调性并求函数的单调区间. 教学重点： 利用导数判断函数单调性 教学难点： 探索函数的单调性与导数的关系 课前预习： 问题1: 增函数和减函数 一般地,设函数f(x)的定义域为I: 如果对于定义域I内某个区间D上的任意两个自变量的值x1、x2,当x1x2时,都有f(x1)f(x2),那么就说函数f(x)在区间D上是　　　　　　.(如图(1)所示)? 如果对于定义域I内某个区间D上的任意两个自变量的值x1、x2,当x1x2时,都有f(x1)f(x2),那么就说函数f(x)在区间D上是　　　　　　.(如图(2)所示) ? 问题2:单调性与单调区间 如果一个函数在某个区间M上是单调增函数或是单调减函数,就说这个函数在这个区间M上具有　　　　　,区间M称为　　　　　.? 问题3:判断函数的单调性有　　　　　和　　　　　,图象法是作出函数图象,利用图象找出上升或下降的区间,得出结论.奇函数在两个对称的区间上具有　　　　的单调性;偶函数在两个对称的区间上具有　　　　的单调性.定义法是利用函数单调性的定义进行判断,通过设变量、作差、变形、定号,得出结论. ? 作图并观察函数的图象,找出图象上升(或下降)的起点和终点的　　　　坐标,从而得出单调递增(或递减)区间.? 问题4:根据导数与函数单调性的关系,在函数定义域的某个区间(a,b)内求函数单调区间的一般步骤: (1)确定函数f(x)的定义域. (2)求导数f(x). (3)解不等式f(x)0或f(x)0,如果f(x)0,那么函数y=f(x)在这个区间内单调递　　　　;如果f(x)0,那么函数y=f(x)在这个区间内单调递　　　　.? (4)写单调区间. 课堂探究： 探究3.求证：函数f(x)=在(0，)上是增函数 课堂检测： 1. 函数的单调减区间为　　　　 2.如果函数f(x)=x2+2(a-1)x+2在区间(-∞,4]上是减函数,那么a的取值范围是