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湘版科学六年级上册全教案
第1单元 生物与环境
1.一棵“顽强”的小树
第一课时
教学目标
科学探究
1.能够对观察到的自然现象(或所提供的事实)进行猜想。
2.能够设计实验研究植物的向性运动。
情感 态度、价值观
1.能够坚持完成中长期实验观察,并做好观察记录。
2.能主动参与小组的合作交流。
科学知识
了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性。
科学 技术 社会 环境(STSE)
意识到环境对生物的影响。
教学准备
菜豆种子(或者更多不同种类的种子)若干、纸巾、不干胶、玻璃杯、培养皿、大小质地一样的纸盒2个、盆栽植物苗等。
将引入部分提供的图片制成课件。
一.教学导入:
1.出示课件,提问:请你观察倾倒在河边的小树发生了怎样的变化?
2.讲述:生活中是否还见过类似的情况——是什么原因使它们变成现在的样子?
3. 猜想假设:倾倒的小树发生这些变化可能是哪些因素造成的?
学生猜想:根总是向下生长吗?
根总朝着有水的地方生长吗?
植物的茎、叶总朝着光生长吗?
……
4.过渡:我们就从这些方面来研究大树倒了后这些奇怪的变化吧!
二.活动 根总是向下生长吗
1.摆出研究的问题:根总是向下生长吗?
2.组内讨论:老师这里有一些菜豆种子,你们能组内设计研究方案吗?
3.汇报、交流设计的方案,教师引导学生看教材第3页,了解实验设计范例,完善实验设计。
4.学生动手组装装置。
5.布置任务:经常在杯内的纸上浇写些水,坚持观察做好记录。下星期交流。
三.活动 根总朝着有水的地方生长吗
1.摆出问题。
2.组内讨论,设计实验方案。
3.汇报、交流、完善。
4.组装实验装置。
5.布置任务:按要求完成操作,坚持观察,做好记录,便于交流。
四.活动 植物的茎、叶总朝着光生长吗
1.学生设计方案。
2.汇报、交流、完善方案。
3.保护盆栽植物,坚持研究。
(注:三个活动可以让每小组选定其中的1个进行研究即可)
第2单元 营养与健康
1.食物中的营养
第一课时
教学目标
科学探究
能用圆形统计图统计午餐中各类食品所占比例,并根据统计图进行分析。
情感态度与价值观
以认真、细致、严谨的科学态度,开展科学探究活动。
乐于用学到的科学知识改善生活。
科学知识
知道人体需要的主要营养成分是:蛋白质、淀粉、脂肪。
了解检测食品中蛋白质、淀粉、脂肪的简单方法。
了解食物金字塔,懂得平衡饮食的重要性和方法。
科学、技术、社会、环境
牲畜不科学的饲养方法以及庄稼不科学的种植方法,会污染食物,这样加工后的食品存在安全隐患。
一.教学导入
1.提问:我们经常食用的食品有哪些?饥饿时身体的感受如何?
2.学生回答。
3.质疑:我们从食物中可以获得哪些维持生命所需要的营养呢?
4.过渡:让我们从我们的午餐开始调查吧!
二.活动 午餐吃了什么
1.学生明确并统一本课中的食物分类方法:主食类、肉食类、蔬菜类、水果类……
2.学生汇报各自午餐中所吃的食物。
3.将各自午餐中所吃实物分类记录在记录表中。
4.指导学生分析各类食品总量所占比例并制成圆形统计图。
5.对学生所制图的合理性、美观性进行评价。
三.活动 检验食物中的营养
1.过渡:通过前面的活动我们知道了我们所吃的各类食物在总量当中的比例,其实人体需要的主要营养成分是:蛋白质、淀粉和脂肪。
2.提问:怎样检验我们的食物中是否存在这些营养成分呢?
3.学生发表看法,教师作结:让我们设计实验来检验食物中含有的主要营养成分。
4.教师补充介绍蛋白质、淀粉和脂肪的辨别方法并强调查阅资料的重要性。
5.布置各小组根据自己的选题制定相应的计划。
第2单元 营养与健康
1.食物中的营养
第二课时
教学目标
科学探究
能设计实验检验食物中含有的主要营养成分。
情感态度与价值观
以认真、细致、严谨的科学态度,开展科学探究活动。
乐于用学到的科学知识改善生活。
科学知识
知道人体需要的主要营养成分是:蛋白质、淀粉、脂肪。
了解检测食品中蛋白质、淀粉、脂肪的简单方法。
科学、技术、社会、环境
牲畜不科学的饲养方法以及庄稼不科学的种植方法,会污染食物,这样加工后的食品存在安全隐患。
教学准备
分组材料:酒精灯、镊子、碘酒、纸
被检测食品:馒头、米饭、肉、煮熟的鸡蛋清、生(熟)土豆块、生(熟)胡萝卜、花生米、瓜子等。
注意:根据学生实验实际消耗提供食品,避免浪费。也可以选择过期不能食用的食品进行实验,但实验前要向学生说明食品来源,避免误食。
一.教学导入
1.讲述:上一节课我们让各小组根据自己的选题制定相应的计划,现在请大家来说一说吧。
2.学生汇报。
3.完善计划。
二.学生实验
1.学生分小组进行实验,教师巡视:注意安全、随时作好实验记录。
2.
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