四年级卫生与健康（上）全册教案.doc

四年级卫生与健康教学计划（第一学期） 一．教学目的： 1、健康教育是以传授健康知识，培养卫生行为，改善环境为核心内容的教育，也是贯彻教育方针，实施九年义务教育教学计划的一个组成部分。 2、健康教育是培养学生德、智、体全面发展的重要措施之一，使受教育者具有自我保健的意识和能力。 3、三年级学生通过上述内容的学习： （1）培养学生在饮食、学习、生活等方面的卫生习惯。 （2）懂得均衡的营养，对生长发育的影响和帮助 （3）初步了解人体结构及学会如何远离意外伤害等的传播途径及防治方法。 （4）了解课外活动、体育锻炼对身体健康的作用，并且知道运动前、中、后的安全注意事项及保健常识。 二．教学用具：挂图、模具、模型 三．教学内容及课时安排： 第一课：远离意外伤害——中暑 2课时 第二课：做时间的主人 2课时 第三课：人体的循环系统 2课时 第四课：健康的天敌——贫血 2课时 第五课：远离意外伤害——触电、雷击 2课时 第六课：远离意外伤害——煤气中毒 1课时 第七课：远离意外伤害——烧烫伤 1课时 第一课 远离意外伤害——中暑 一、教学目的： 让学生知道中暑的原因，中暑的一般症状、急救及预防方法。 二、教学重点、难点： 重点：如何预防中暑。 难点：中暑的原因、表现及急救方法。 三、教具准备： 录像带、幻灯片、图片、十滴水、人丹、小黑板。 四、课时： 一课时。 五、教学过程： (一)、导入新课，揭示课题。 1、同学们，大家都知道一年四季中哪个季节最炎热吧? 2、引入、并板书课题： 夏季太阳高照，烈日炎炎。如果长时间在烈日下曝晒，或者在高温环境下活动，而人体内的热量又散发不出去时，就很容易引起一种急性病。这种疾病通常叫做“中暑”。为了避免发生这种疾病，平时最重要的就是要做好中暑的预防工作。今天我们来学习第十六课《中暑的预防》。 3、板书：16、中暑的预防。 (二)、讲解第一自然段。 1、请同学们打开课本P32，默读第一自然段。 2、思考：这一个自然段告诉了我们什么?(中暑原因)。 3、过渡、出示录像。 我们知道了中暑是在高温环境下引起的一种疾病。那么，一旦中暑会有什么症状呢?请看录像，(播放录像)。 小结：我们从录像看到了小红的中暑症状。 (三)、讲解第二自然段。 1、课文是怎样描述中暑症状的?(四人小组讨论)。 (引导学生主要从中暑较轻与较重时各有什么症状展开讨论)。 2、解释：“休克”。 (四)、讲解第三自然段。 1、生活中，假如你的朋友或同学现出现了中暑现象时，你会首先想到什么?(提问若干名学生)。 2、小结：如果在我们的生活中出现了有人中暑的情况，那么，我们要发扬团结友爱、互相帮助的精神，马上对中暑的人进行急救。(板书：急救) 3、怎样进行急救?也就是说急救的办法是什么?(板书：办法) 4、让学生发表意见。 5、幻灯：(讲解急救办法)。 我们首先要让中暑的人尽快脱离高温环境，把病人抬到附近通风阴凉的室内或树荫下，半躺休息，然后迅速给病人解开衣扣，并用浸过冷水的毛巾给病人敷头，使病人体温下降，也就是说降低体温。(板书：降低体温) 6、还可以用什么方法进行急救呢?(启发学生思考)。出示十滴水、人丹等药物。(这些药物都可以解暑)。 第二种方法可采用服药的方法。 (板书：服药) 7、过渡：由于在炎热的天气下活动，出汗多，体内大量的水分和盐分随着汗水排出，所以 最好给病人喝些加少量盐的凉开水，也就是淡盐水。(口头解释淡盐水的调配)但不宜吃大量冷饮。 还有遇到出现昏迷的中暑病人，可以用刺激病人的急救穴位来进行急救。 (1)讲解：“人中穴”、“合谷”、“涌泉”穴位的具体位置，并示范。 刚才所讲的方法归纳起来就是“指压穴位”法。 (2)板书：“指压穴位”法。 (3)学生实践“指压穴位”法。 ①假设1、3、5、7行同学出现中暑现象，请2、4、6、8行的同学写上用指压穴位法进行急救。 ②交换做。(老师巡回检查)。 (4)小结：刚才大家都做得很不错，通过采取降低体温、服药、指压穴位法的急救，一般都可以使病人中暑症状减轻。 如果经过上述三种急救，病人的中暑还不能减轻，这时就应该尽快把病人就近送医院抢救。 (五)、过渡： 为了防范于未然，避免中暑的发生，平时最重要的就是要做好中暑的预防工作。 1、讲解第四自然段：预防中暑的办法。 同学们能否从中暑的原因中寻找一些相应的预防办法呢?(学生讨论，发表意见)(板书：预防办法) 2、肯定学生的正确的说法，并显示P32的