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小学英语课堂教学培养农村学生思维能力浅探 松江区张泽学校 徐燕华 《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。 农村学生知识面窄，胆子较小。由于缺少语言交流的环境，学生听说读写英语的机会基本上就是课堂教学时间内完成，这势必要求我们提高课堂教学的容量，在学生有更多的机会练英语，同时加强对学生思维能力的培养。 几年的农村小学英语教学中，我一直和同伴们寻找一个适合农村小学生的教学模式。经过不断地教学实践，我发现在课堂教学中有意识地加强对学生思维能力的训练，是提高英语学习的有效途径之一。 一、培养学习兴趣，激发学生思维 兴趣是学生学习最好的老师,是开启知识大门的金钥匙。学习要成功需要持久的学习兴趣。我们的英语教学是在母语的环境中发生的，不持久的兴趣是无法取得良好学习成效的。英语教学中我不断培养学生学习兴趣，引导和指引学生挥舞想象的翅膀，充分想象，激发学生思维，从而更好地开发教材内容及学生智力，优化课堂教学。 1. 语音联想法 语音联想是基于一个语音点，启发学生联想到以前学习的相类似的知识，并在这个基础上加入新学习的内容，帮助学生以点带面，融会贯通，举一反三。在4A M3 U2 Food 教学单词supermarke