小学语文中段习作教学教材解析.docVIP

享受习作 收获幸福 ——人教课标版小学语文中段有关习作的教材解析 今天我想和大家交流的是《享受习作 收获幸福》——人教版课程标准试验教科书小学语文中段有关习作的教材解析。 首先我想和大家分享特级教师柳泽泉的写作箴言“作为一位中国人，我感到幸福，因为，我是在用一种世界上最美丽、表现力最丰富的文字写作；作为一名语文教师，我感到充实，因为，我是在用我的生命教我的学生能拥有同样的幸福。”让学生感受祖国文字的魅力，体验写作的幸福，我想这应该是每位语文老师的执着追求。然而，如何引领学生打开这幸福之门呢？今天，就让我们翻开小学语文第二学段的四册教材，一起来寻找开启这幸福之门的钥匙。 说课标 说总体课程目标 《课程标准》关于写作的总体目标是：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。” 《语文课程标准》对总目标的表述降低了小学写作的难度。古人有一种很好的写作理念，认为写作应该从写“放胆文”起步，逐步过渡到写“小心文”。因此《课标》对写作知识的要求提得很少，也较低。“具体明确”指的是内容；“文从字顺”指的是写文章时，用词造句通顺妥帖。对于文体，《课标》里只提了“常见的表达方式”，要求也不具体；“根据日常生活需要”，指导我们在九年义务语文教育中，应以写记实习作为主、写想象习作为辅。 说本学段的内容标准 《语文课程标准》对于第二学段的习作目标表述