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精锐教育学科教师辅导讲义 学员编号： 年 级：初二 课 时 数： 学员姓名： 辅导科目： 学科教师： 授课类型 T(同步知识主题) C （专题方法主题） T （学法与能力主题） 授课日期及时段 教学内容 直角三角形的性质与判定 1.直角三角形的概念 概念：有一个角是直角和三角形叫做直角三角形. 直角三角形表示方法：Rt⊿. 2.内角特点与判定： （1）直角三角形的内角有什么特点？ （2）怎样判定一个三角形是直角三角形？ 直角三角形的两个锐角互余.反过来，有两个角互余的三角形是直角三角形。 例1、如图，CD是Rt⊿ABC斜边上的高.请找出图中各对互余的角. 解：∵　⊿ABC是Rt⊿. ∴　∠A+∠B＝90° ∵　　CD⊥AB（已知） ∴　⊿ACD，⊿BCD是Rt⊿. ∴　∠A+ACD＝90°，∠B+∠BCD＝90°. ∵　∠ACB＝Rt∠， ∴　∠ACD+∠BCD＝90°. ∴图中一共有4对互余的角，分别是∠A与∠B；∠A与∠ACD， ∠B与∠BCD　∠ACD与∠BCD. 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3.等腰直角三角形 一般地，两条直角边相等的直角三角形叫做等腰直角三角形。等腰直角三角形的两个底角相等，都等于45° 例2、如图，在等腰直角三角形ABC中，AD是斜边BC上的高，则AD＝BD＝CD.请说明理由。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4、 直角三角形性质 （1)、在Rt△ABC中，斜边上的中线CD=5cm,则斜边AB长是多少？ (2)、在直角三角形中，若斜边为12cm，则斜边上的中线为 cm. ※结论1：直角三角形 的 等于 的 。 例3、如图，一名滑雪运动员沿着倾斜角为30°的斜边，中A滑行至B。已知AB=200m，问这名滑雪运动员的高度下降了多少m？ ※结论2：“在直角三角形中，如果有一个锐角是30°，则它所对的直角边等于　　　的一半。” 随堂练习： 1、直角三角形中，斜边及其中线之和为6，那么该三角形的斜边长为 。 2、已知，在Rt△ABC中，BD为斜边AC上的中线，若∠A=35°，那么∠DBC= 。 （画出图形说明） 3、如图，太阳能热水器受光面的边AB长为1.5m，∠ACB=90°，倾斜角∠ABC=30°，连杆CD经过AB的中点D。求连杆CD，支架AC的长。 4、如图，在△ABC中，CD是AB边上的中线，且CD=AB, △ABC是直角三角形吗？请说明理由。 小结： １、直角三角形性质――直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。 ２、直角三角形斜边上的中线也是以后在直角三角形中一条常用的辅助线。 拓展练习： 1、如图，在△ABC中，AD=DC=DB,试说明△ABC是直角三角形。 ２、如图，已知AD⊥BD，AC⊥BC，E为AB的中点， 试判断DE与CE是否相等，并说明理由。 变式题：如图，已知AD、BE分别是△ABC的BC、AC边上的高， F是DE的中点，G是AB的中点，则FG⊥DE，请说明理由。 勾股定理 勾股定理：直角三角形的两直角边的平方和等于斜边的平方。也就是说：如果直角三角形的两直角边为a 和b ，斜边为 c ，那么。我国古代称直角三角形的较短的直角边为勾，较长直角边为股，斜边为弦，这就是勾股定理的由来。 思考：（验证勾股定理） 已知直角三角形ABC的两条直角边分别为a,b，斜边长为c，画一个边长为c的正方形，将4个这样的直角三角形纸片按下图放置。 （1）、中间小正方形的边长和面积分别为多少？（用 a,b 表示） （2）、大正方形的面积可以看成哪几个图形面积相加得到？ （3）、据（2）可以写出怎样一个关系式？ 例1、已知△ABC中，∠C=90°，AB=c, BC=a, AC=b, （1）如果求c； （2）如果求b； 例2、如图，是一个长方形零件，根据所给尺寸（单位：mm），求两孔中心A、B之间的距离。 提示：要先构造出含所求线段的直角三角形，从而应用勾股定理求解。 巩固练习： 1、已知△ABC中，∠C=90°，AB=c, BC=a, AC=b, （1）如果求c； （2）如果求b； （3）如果求a,b； 用刻度尺和圆规作一条线段，使它的长度为cm。 3、利用作直角三角形，在数轴上表示。 勾