种族及宗教是差异管理-讲课课件.ppt

种族及宗教差异管理;;;;;;2011-5-4;2011-5-4;2011-5-4;; ; ; ;;;;;2011-5-4;;;由于英国警方已证实：伦敦地铁爆炸事件是4名巴基斯坦裔英国男子所为。 最让人惊讶的是，这些嫌犯中有７人是英国国家医疗系统的医生，１人在一家医院的实验室当过技术人员。这打破了人们一贯认为的，接触的越多分歧会越少的观念。 这些医生，有些人在英国成长起来，且部分人即将获得医学学位。他们至少是高学历高成就者，思想上不无知、经济上较宽裕，至少从小就开始接触并在文化中融合了（一些人从小就生在长在英国），为什么还会是自杀爆炸事件行为人呢？他们表现出了疯狂的无知、盲目的被邪恶领导者鼓动。 是什么驱使他们有这样的表现？他们的动机何在？ ;英国穆斯林后裔约占全国总人口的3%，他们的父辈是是上世纪中期来欧洲打工的，但这些移民的下一代却很难融入英国社会，他们中的很多人聚居在贫民区，使这些年轻人有被社会排斥和遗弃的感觉，他们要寻找自己的英雄。他们心中的“英雄”就是“极端主义”，生在英国他们，其实更向往其他国家，居住在英国的极端分子常常开玩笑说，他们的家乡是“Londonistan”（伦敦“London”和巴基斯坦“Pakistan”两个单词组合而成）。(Byomar Zahid, 2005) 当伦敦地铁爆炸发生后，穆斯林几乎成了千夫所指的对象。7.7伦敦爆炸案后，英国人对穆斯林移民的警惕和抵抗情绪明显加强，这已是不争的事实。 专家警告说，在这种情况下，人们对穆斯林群体产生的抵触情绪可能会使那些受孤立的、年轻的极端分子使用暴力手段表达自己信仰的可能性进一步增加。 ;;实证研究： No1：Tropp和Pettigrew的元分析;实证研究： No2： 拼图教学 ;接触及合作目标产生效果的限制条件 随着研究的深入与扩展,Allport的假设受到一些质疑:; 实证研究： 阶段一：人们相互竞争 阶段二：人们相互合作，这两者有个交集 人们合作后获得成功，他们更喜欢其他群体，人们合作后失败，他们更讨厌其他群体。在竞争状态下，无论成功还是失败，喜欢外群体的状态都一样。 先竞争、再合作结果失败，会让人们更讨厌其他群体。 先竞争，再合作后成功，会让人们更喜欢外群体。如：拼图游戏里那样。;去归类化假设存在的问题： 将彼此完全看成是个体，这可行吗？ 此模型常是占优势的群体成员在宣扬，但小型的群体成员并不那么喜欢忽视肤色的这种交往。 并且，如果人们不将彼此贴上小组成员的标签，那么就难以产生积极的效果，那么接触的积极效应也不可能泛化到接触环境以外的地方;;阶段一 ——设置两个群体 在实验室中特别设置两个群体，没群体由三人的组成。 每个群体都被赋予了一个名字并且要求执行冬季生存任务。;;结果： 1、Gaertner和同事发现，相比控制组，在一个群体条件和个人条件下产生了许多和谐的关系。 2、更有甚者，外群体最积极的评价出现在一般内群体条件下，即一个大而快乐的群体。 结论： 群体内接触目标应是尝试着消除或忽略群体的界限 （不管之前群体是否建立在种族、性别还是有组织认同等条件的情况下）。;;被试：高中生 设置三种条件： 中度相似 moderately high similarity 高度相似 high similarity 极度相似 very high similarity 结果：右图;人们在新融合的群体中有部分的共享性，同时仍旧保持老群体的认同感。 此模型有两个优势： 1）减少了附属群体成员中与众不同性的威胁因素。 2）意味着在接触情境中，经历的任何态度的改变都更有可能泛化到接触环境之外的地方。 实证研究： 1）Deschamps和Brown（1983） 2）Hornsey和Hogg（2000）;1）Deschamps和Brown（1983） 任务：让数学科学系和艺术系学生合作设计杂志文章。 当每个人接受具体而独特的角色任务时，群体表现出对每个人的积极态度 （艺术系学生做图片、数学科学系学生写文字部分） 尝试将群体混合起来，让两个组合作同一项任务，结果出现了适得其反的场面。;2）Hornsey和Hogg（2000） 任务：数学科学专业和社会科学专业的同学提出意见，应在Roma St 公园中加入什么内容较好。 操作的内容是：将他们在任务期间分配到四种情境中去。 情境1——个体情境 个人情境-“我们感兴趣的是，你们作为个体是怎么活动的” 情境2——两群体情境 “比较数学科学及社会科学学生的反应” 情境3——整个群体的情境（类似于CIIM） “将大学生和城市规划师作比较” 情境4——双重认同情境（SIT方法） “比较数学及社会科学的学生的做法，同样比较大学生和城市规划师的做法”;2011-5-4;;1、熔炉理论 比