学会倾听教案.doc

学会倾听教案 活动理念 　青少年时期渴望交往，渴望与人沟通，但交流困难是青少年在人际交往方面的障碍之一。交流困难固然有表达的原因，而更多的是由于不会倾听造成的。因此学生只有掌握倾听技巧才能更好地进行人际交往。活动目标懂得倾听的人才会获得朋友，因为你分担了的烦恼；懂得倾听的人才能够在听的过程中大意，才能想合适的办法不同的通过表演、讨论等活动使学生了解不同的倾听行为及其给别人带来的不同感受；辨别什么是不良的倾听行为和良好的倾听行为活动请学生听一篇名为《花雨》的文章，这篇文章中多次出现“花朵”和“雨滴”这两个名词。每当听到“花朵”时，女生起立，听到“雨滴”时，男同学起立，如果同时听到两个相同的名词则站立不动。站立的同学要等另一组学生起立后才可坐下。从婴儿开始，我们就在学着倾听，听亲人的呼唤，听自然界的风雨声。但是有的人可能终其一生，都没能学会如何倾听。他可以听见儿童的笑声，可他感受不到儿童的纯真，他可以听到旁人的哭声，可他感受不到别人的悲苦， 整个人都坐在椅子里，身体后仰，头靠在椅背上。 两腿交叉或腿跷起来，并不时的来回晃动。 不停的看表或开始收拾桌子上的东西。 手里一直在转笔、6、打哈欠，皱眉，叹气，伸懒腰。 小结：这些不合格的倾听行为其实就是在向被倾听者传递：我对你所说的没什么兴趣；我不想听你再说下去了；你没有在专心听他讲话等信息。 三、团体工作阶段：辨析合格的倾听表现 1、选择合格的倾听表现 请在你认为是合格的倾听行为后面打“ ”，并做出相应的补充 （1）眼神： 自然的眼神接触 向下打量 向上看 看别的地方 毫无表情的注视 还有_________________________的眼神让我喜欢与他(她)交流。 （2）表情及动作： 适当的微笑 ； 肯定的点头 配合说话内容的表情 ； 不停的点头 脸部表情严肃、冷漠 ； 玩头发 不停的微笑 ； 嚼口香糖 皱眉头 还有_______________________的倾听表情和动作让我愿意向他（她）吐露心声。 （3）身体的姿势： 稍微前倾 固定僵硬的姿势 身体面向说话者 离说话者很远 离说话者很近 触摸说话者 不断更换姿势 皱眉头 双手交叉在胸前 还有__________________________的身体姿势让我感到他很重视我。 （4）声音： 愉快的语调 太小声 适度的讲话速度 太快 声音单调 太慢 太装腔作势 太大声 使用口头禅 还有____________________的声音让我们的交流更愉快和舒畅。 2、特别行动 （1）请大家闭上眼睛倾听一分钟。在这一分钟的时间里你能听到几种声音？ （2）一名同学为说话者另一名同学为倾听者，以“你最欣赏的一名老师”为谈论话题，时间为一分钟。之后让倾听者谈谈倾听效果和体会。 学生小组讨论：这个活动带给你什么启示？我们怎样才能做一名合格的倾听者？ 集体交流活动感受，老师点评。 四、团体结束阶段：《清晰地听到蟋蟀声》教师总结人人都有非凡的倾听能力，听到与听不到，完全在于有没有专注地倾听。当们深刻地明白了倾听的本质，我们就会发现倾听无所不在，与我们的生活息息相关。学习离不开倾听，借助倾听，你可以知道历代智者的教诲，你可以了解外国文化的精粹。如果你倾听，以万物为师长，你会听到松涛海啸雪落冰融，你会听到蜜蜂的微笑和枫叶的叹息。如果你倾听，你可以从述说者哪里获得宝贵的馈赠。 同学们，让我们学会倾听吧，当我们能够沉静地坐下来，目光清测地注视着对方。当我们能够沉静地坐下来，目光清澈地注视着对方，抛弃我们的傲慢和虚荣，微微前倾你的身姿，那么你就能听到心与心碰撞的清脆声响，宛若风铃。