窃读记教学PPT课件第二课时人教版语文五年级上册第1课.pptVIP

我边走边想：“昨天读到什么地方了？ 那本书放在哪里？左边第三排，不错……”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。 巩固·复习 判断下列句子是否运用了比喻的修辞手法 1、我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红了脸。 2、不是一回了？那口气对我还算是宽容的，仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼。 3、一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 4、当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便从口袋里掏出花生米来救急。 巩固·复习 判断下列句子是否运用了比喻的修辞手法 5、每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的能力。 6、可是明天走过几家书店却看不见那本书时，像在手中正看得起劲的书被人抢去一样。 7、我低着头走出去，黑色多皱的布裙被风吹开来，像一把支不开的破伞，可是我浑身都松快了。 * * 人教版五年级语文上册第一组课文 1、我会提问题：读了课文，我有个问题需要请教。 2、“我”窃读的感受是什么？你是从哪儿感受到的？把描写作者动作和心理活动的语句画下来，多读一读。 3、 “我”是个怎样的学生呢？ 4、我能理解“我们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话意思。 2、 交流描写“我”窃读时不同感受的句子，说说自己的体会。 3、我能理解“我们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话意思。 4、我认为文中的“我”是个______的女孩。 5、我要跟小组同学说说读完课文所受到的启发。 1、 在小组内解决自己提出的问题。 窃读感受 我会写 体会 我很快乐，也很惧怕---- 这种窃读的滋味！ 快乐？ 惧怕？ 你是从哪儿感受到的？把描写作者动作和心理活动的语句画下来，多读一读。 　 我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。 ▲ ▲ ▲ ▲ 这里 ，我对读书 。 　 我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。 ▲ ▲ ▲ ▲ 这里 顾客多；我对读书如饥似渴 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 比喻：将 比作 ，写出了我 。 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 比喻：将我比作饿狼，写出了我强烈 的求知欲，对读书的渴望。 我合上书，咽了一口唾沫，好象把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。 ▲ ▲ 这个动作写出我尽管腿脚酸麻，饥肠辘辘，却在读完书后很有满足感和充实感，犹如一次精神的盛宴。 自语式的独白描绘心境，表达我的 担忧，希望书并未卖出去。 为了读书我需要 _______________- 我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。一本书要到几家书店才能读完。 为了读书我需要 _______________- 我要把自己隐藏起来，有时我会贴 在一个大人身边，仿佛我是他的小妹 妹或小女儿。 我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。 为了读书，我宁愿___________________ 最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴……我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像在说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！” 通过发愁的表情和快乐的内心对比描写，写出我为下雨天有个充足的理由在书店读书而高兴无比。 这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“你们是吃饭长大的，也是读书长大的 ” “读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。 “吃饭长大”指的是身体的物质需求。 粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂， 一个只有知识与智慧不断增长的人， 才是一个真正健康，成长起来的。 她为了读书可以