《教师职业幸福的生成》教学培训课件.pptVIP

超越凡俗，让灵魂歌唱，讲台生命就会放出耀眼的光芒！ 让教师 从优秀走向优雅！ 尼采说过： 一切幸福感都有两个共同之处： 充溢的情感 和高涨的情绪。 精神衰老 亚里士多德这样论述这种衰老： 爱也爱得不厉害，恨也恨的不凶，对丑和美的事物都无动于衷，追求有益的事物比追求高尚的事物要卖劲得多。 他们不是靠想象而是依回忆生活。多疑、记仇、往坏里揣摩人，更可怕的是经常叹气、唠叨和埋怨，不愿直面真实的生活境况和自己的灵魂。 当我们走进教室，同学们婉转悠扬的诵读已难以激起我们心灵的共鸣； 当我们从积满灰尘的书本下找出一份“古色古香”的教案，在上面稍作圈点甚至只瞄上一眼便心安理得地走上讲台…… 当我们从积满灰尘的书本下找出一份“古色古香”的教案，在上面稍作圈点甚至只瞄上一眼便心安理得地走上讲台…… 当我们工作时“目中无人”，一学期下来竟叫不上几个学生的名字； 当我们长年与书店无缘，仅凭一本教参去挖掘“微言大义”；(阅读=悦读） 当我们把一切教育教学改革和教学技术的创新都看成是“花架子”而拒不沾边，只是靠“传统工艺”去以不变应万变；大中国 小苹果简体版.flv 当我们观念陈旧，语言陈腐，方法单调，行为刻板，暮气沉沉，索然寡味，与学生形成深深的“代沟”。 工作效率降低，人际关系淡漠，行动迟缓，注意力分散，记忆力下降，精神恍惚。 心理表现：对职业前景茫然，没有工作热情和动力，逃避竞争，