留守儿童数学学习习惯的培养.docVIP

留守儿童数学学习习惯的培养 　　摘 要：针对部分“留守儿童”在学习数学这门学科中，不能主动学习，上课不认真听讲，不按时完成作业，学习成绩比较差等问题，笔者从培养他们的课前预习、课中认真听讲、课后按时完成作业、及时反思等方面良好数学学习习惯，提出了相关的对策和建议。 　　关键词：留守儿童；小学数学；学习习惯 　　随着经济社会的发展，工业化程度的不断提高，农村大量青壮年劳动力走进城市务工，在乡村见到的多数是老年人和儿童，就出现了我们现在所讲的留守儿童。我所在的学校是一所普通的农村小学，留守儿童人数比较多，且这个群体的人数正在不断扩大，成为一种比较普遍的社会现象。 　　“留守儿童”因长期离开父母的正常监护，缺乏亲情，管理不周，教育不当，导致学习习惯差，生活习惯混乱。部分“留守儿童”在学习数学这门学科中，不能主动学习，没有主动看书、预习、阅读的习惯，上课不认真听讲，不按时完成作业，学习成绩比较差。他们逆反心强，以自我为中心，经常违反纪律等。因而我们作为在农村任教的数学教师，必须正视留守儿童问题，分析问题产生的原因，找出问题的症结，从而有效的解决此问题。那么，怎么培养农村留守儿童数学学习习惯，笔者主要从以下几方面进行了尝试。 　　通过熟悉班里的留守儿童的背景和现况，个别谈心，电访，家访等找准每一个学生的情况，并把留守儿童的情况作相应的记录。要培养好留守儿童的学习习惯，需要老师的关爱