两小无猜-特殊教育性别平等.PDF

性別平等教育參考教材—肢多障類 單元十一 教學活動設計 單元十一：兩小無猜 教學目標： 1 、能欣賞並尊重異性 行為目標： 1-1.能說出兩性之間的差異 1-2.能說出女生有那些優點 1-3.能說出男生有那些優點 1-4.能在引導下說出如何尊重異性 教學資源：男女掛圖、圖卡 教學活動： 一、男生女生配 1. 教師展示男女掛圖及常用衣著或物品的圖卡（如西裝、領帶；裙子、口紅等），請學生 分類擺放好。 2. 請學生說明為什麼會這樣分類。 3. 教師解說從穿著打扮上如何分辨兩性的差異。 4. 教師解說從可觀察的特徵上（喉結、胸部等）如何分辨兩性的差異。 二、誰比較優 1. 請學生舉手發言說明女生有哪些優點，並由教師條列寫在黑板上。 2. 請學生舉手發言說明男生有哪些優點，並由教師條列寫在黑板上。 3. 請學生找出兩性優點的異同。 三、相互尊重 1. 教師將兩性優點相異的部分列舉出來，並解說為何會有差異。 2. 教師利用語句引導，請學生說出男生應該如何尊重女生。 3. 教師利用語句引導，請學生說出女生應該如何尊重男生。 - 74 - 性別平等教育參考教材—肢多障類 單元十一 教學活動設計 單元十一：兩小無猜 教學目標：2 、能對異性表現出合宜的行為 行為目標：2-1. 能在情境中說出不合宜的行為 2-2. 能說出如何改正不合宜的行為 2-3. 能說出對待異性的正確行為 2-4. 能說出如何協助異性完成事情 教學資源：情境故事、情境圖片 教學活動： 一、大家來找碴 5. 情境故事。 6. 請學生說出情境中不合宜的行為。 7. 請學生說出如何改正不合宜的行為。 8. 教師在學生提出合宜的行為後，修改並重新敘述情境故事。 二、看圖說話 4. 教師提出各種情境圖片，請學生分組討論圖片中不正確的行為。 5. 請各組學生指出不正確的行為，並說出該如何表現正確的行為。 三、分工合作力量大 4. 教師提出各種情境，請學生分組討論在情境下該如何協助異性。 5. 請學生將討論的結果演出來。 6. 請其他學生思考並討論有無其他方法。 壹、情境故事（教師講述） 小晴是一個長相甜美、心地善良的的好孩子，在班上因為成績好，待人處世也和氣，所 以班上同學都很喜歡她，也樂於跟她做朋友。但是班上的男生強強不知道為什麼，總是喜歡 捉弄小晴，不是拉她的馬尾，就是掀她的裙子，常把小晴弄得哇哇大叫。聽到小晴大叫或是 看到她生氣的表情，強強總會吐吐舌頭，調皮搗蛋的說：「來追我啊！看妳打不打的到我。」 班上的女同學都覺得強強很幼稚，紛紛替小晴打抱不平；男同學則是在一旁觀看、大笑，甚 至起鬨的說：「強強喜歡小晴，男生愛女生，羞羞臉。」 強強及班上男生的舉動讓小晴覺得很難過，她不知道自己是那裡做錯了，為什麼強強 總是欺負她？ - 75 - 性別平等教育參考教材—肢多障類 單元十一 教學活動設計 貳、情境圖片（分組討論） （一）男生受傷大哭被女生取笑 （二）男生掀女生裙子 （三）男生 嘲笑女生 生理期 （四）男生拉女生頭髮 參、情境故事（分組討論） 【情境一】 華華發現班長君君一個人從教師辦公室裡面走出來，手上還抱著一大疊厚厚的作業 本，看起來是老師要她拿回班上發的。不過作業本好像太重，君君搬的很吃力，好幾次都差 點把作業本灑到地上，如果你（妳）是華華，你（妳）會怎麼做呢？ 【情境二】 勞作課是花花最期待的一堂課，因為每次老師交代的勞作作業她總是第一個做完，也都 是做的最好