八十九学年第二学期班群教学计划.DOC

「九九敬老主題教學計劃」 壹、計畫內容說明 學習主題：九九敬老主題 學習領域：語文、社會、藝術與人文、綜合活動 學習對象：國民小學三年級 學習節數：9節 設計理念：生命是經由出生、成長到老化，一個圓性的過程。與學生生活經驗差異較大的老年生活，學生若能藉由接觸到關心老年人的活動，相信對於老年人口與日俱增的現代社會，可以提供一份安定老人心理的作用，除了「老吾老」之外，尚可類推至「以及人之老」。藉由學習活動了解老人弱勢的生活能力，增進與老人互動的關係，形成交互學習的分享圈（老人的智慧，佐以學生的超強記憶力），延續社會活力和創意。 教材架構： 教學目標：認知部分：能了解影響老化的原因。 能了解老人生命變遷的具體表現。 能了解老人生活型態與人際關係的變遷。 情意部分：能關懷老人，接納老人的行為表現。 能珍惜生命、尊重生命，散發生命光輝。 技能部分：能理解並積極表達老人安養的問題。 八、能力指標： 領域 相對應能力指標 語文 主動參與溝通，聆聽對方的說明。 社會 說出自己的意見與其他個體、群體或媒體意見的異同。 9-2-2 比較不同文化背景者闡釋經驗、事務和表達的方式，並能欣賞文化的多樣性 藝術與人文 1-2-2 以創作的方式，表現並表達對自然環境與弱勢族群的關懷與愛護1-1-1 知道並描述對於出生、成長、老化及死亡的概念與感覺。 1-1-2 觀察並比較不同人生階段的異同。 6-1-2 學習如何與家人和睦相處。 1-2-4 探討各年齡層的生理變化，並有能力處理個體成長過程中的重要轉變 人權 1-2-5 察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與歧視之產生4-2-4 察覺家庭生活中，家人關係、事物的特質與現象的改變與情境佈置 親師合作 或親子活動 語文 ＊能主動參與溝通，聆聽老人的說明。 觀察並比較不同人生階 段的異同。 能了解影響老化現象 及原因。 ＊能了解老人生命變遷 的具體表現。 ＊小組分享童書閱讀： 「跟著爺爺看」 「跟新的一樣好」 「爺爺有沒有穿西裝」 「爺爺一定有辦法」 「花婆婆」 「愛取名字的老婆婆」 ＊畫故事網 ＊差異圖 ＊逛故事街 ＊你很特別活動 寫成故事網 畫差異圖 寶貝說故事－給爺爺奶奶聽 （與老人對話演練） ＊佈置童書「跟著爺爺看」、「跟新的一樣好」、「爺爺有沒有穿西裝」、「爺爺一定有辦法」、「花婆婆」、「愛取名字的老婆婆」 和爺爺奶奶分享圖畫書 藝術與人文 以創作的方式，表現並表達的關懷與愛護 社會 ＊覺察人們對地方與環境的認識與感受具有差異性。 ＊說出自己的意見與老人意見的異同。 比較自己和老人闡釋經驗、事務和表達的方式的差異性 爺爺奶奶的觀點 觀點分類 爺爺奶奶的話 綜合活動 察覺個人偏見態度，並避免偏見之產生察覺家庭生活中，家人關係的特質與現象的改變 十、教學活動流程： （小班教學4節） （興趣分組2節） （小班教學1節） （爺爺奶奶日、班群活動2節） 十一、教學評量： 項目 活動 分享會 故事劇 指偶 音樂記憶盒 觀點 主動參與溝通 ＊ ＊ 察覺個人偏見察覺家人關的特質與現象的改變表達的關懷與愛護我的做法或想法－－－ 書中老人的做法或想法－－－ 關於書中「爺爺奶奶」 讀了六本書後，和同學共同討論一下，書中有哪些句子是描寫生命變化的？描寫心情感受的或關於生活變化的？把它寫下來！ 書名 描寫生命變化 描寫感受的 關於生活變化的 跟著爺爺看 跟新的一樣好 爺爺有沒有穿西裝 花婆婆 愛取名字的老婆婆 爺爺一定有辦法 ※【活動三】依照學生興趣做分組活動，教師也依照專長做分組指導工作，以一位語文老師兩位藝術與人文老師在相同的兩節課時間分別在不同教室上課。 【活動三－1】語文分組活動名稱：生活故事劇 活動目的：能表達關懷老人的行為表現。 能珍惜生命、尊重生命，散發生命光輝。 活動材料：前項的六本故事書。 活動步驟： 教師引導：找其中一本童書「跟著爺爺看」。其中一頁，最能喚醒學生注意文字與圖片的記憶，討論如何用肢體和語言來表達故事。 教師示範：表演其中一段情節的肢體動作。 討論動作：請全組學生一起做一次。接著在一頁一頁閱讀，一頁一頁討論演出動作。 全組表演：從頭到尾由學生小組輪流重複一次。 時間：40分鐘 （五）分組排練：請學生六人