汉字部首及词语与建立科学概念的关系内容摘要.PDF

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汉字部首及词语与建立科学概念的关系内容摘要

亚太科学教育论坛, 第五期, 第三册, 文章二,第一页(二零零四年十二月) 郑美红、孙爱玲 汉字部首及词语与建立科学概念的关系 汉字部首及词语与建立科学概念的关系 郑美红 香港教育学院 科学系 中国 香港 新界大埔露屏路十号 电邮︰maycheng@.hk 孙爱玲 香港教育学院 中文系 中国 香港 新界大埔露屏路十号 电邮︰alsoon@.hk 收稿日期︰二零零四年十二月八日(于十二月二十三日再修定) 内容 摘要 理论背景 研究目的及方法 结果 一. 部首与科学概念的建立 二. 词语与科学概念的建立 三. 对教学的启示 结论 参考文献 摘要 本文旨在探讨在香港小学教育中,汉字结构及词语与建立科学概念的关系。研 究以访问形式进行,初步了解五位曾任教中文科及常识科的小学教师,对中文 字词是否有助学生理解科学概念,或反之引起混淆的意见,以及实际上是否会 利用两者的关系协助教学。结果显示受访教师均认为部分部首及词语确能协助 Copyright (C) 2004 HKIEd APFSLT. Volume 5, Issue 3, Article 2 (Dec., 2004). All Rights Reserved. 亚太科学教育论坛, 第五期, 第三册, 文章二,第二页(二零零四年十二月) 郑美红、孙爱玲 汉字部首及词语与建立科学概念的关系 学生理解当中的科学概念,唯部分亦同时会引起概念混淆问题;在教学上也很 少利用两者的关系,协助学生掌握概念。研究结果对分科与综合教学方面亦带 来启示,即教师应在适当时候融合中文及科学教学。 理论背景 科学学习跟社会文化的关系相当密切。Braund (1991) 曾就儿童对生物分类概念 的认识进行研究,发现文化和课室以外的生活环境均与学生形成另类概念有 关。Needham (1993)指出,中国科学也有值得学习的地方,例如中国人能准确 观测天文现象;绘制地图以示地形的起伏;利用生物控制虫害;中医药的疗效; 中国人所持的并非「机械论」(mechanical view) 的思想,而是相信「有机论」 (organicist view),认为各现象之间都相互连系。由此可见,认识中华文化与科 学学习都有密切的关系。 语言是文化的一部分,思想和科学概念都是透过语言来表达。故此,语言和科 学学习亦有着不可分割的关系。Bernhardt, Hirsch, Teemant Rodriguez-Munoz (1996)的研究指出,如以英语学习科学时,教师应注意学生先懂得阅读、拼字、 正确运用字词,才能对学习内容有全面的理解。Colburn Echevarria (1999)提 倡充分掌握作为学术语言的科学语言,而课堂活动亦应确保能让学生运用学术 语言。由于学习科学语言也是科学教育的一部分,Lyle Robinson (

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