选修教材分析聂勇.docVIP

选修4—1几何证明选讲（B）教材分析 北京十三中聂勇 一、内容分析第一相似三角形；第圆锥曲线圆锥曲线性质的探讨第一第一给出相似三角形定义，逐步讨论相似三角形的判定定理、性质定理第二以“圆的切线概念”为起点，用从特殊到一般的思想方法第以“平行射影”为起点，充分利用图形直观，对圆锥曲线的性质进行讨论，用综合几何的方法认识圆锥曲线，这是以往教材中没有涉及的内容同时，之间又有紧密的逻辑联系。例如，在讨论“与圆有关的比例线段”（相交弦定理、割线定理、切割线定理）时，用到了相似三角形的判定定理；中圆锥曲线性质用到了切线长定理1．复习相似三角形的定义与性质，了解平行截割定理，证明直角三角形射影定理。2．证明圆周角定理、圆的切线的判定定理及性质定理。3．证明相交弦定理、圆内接四边形的性质定理与判定定理、切割线定理。4．了解平行投影的含义，通过圆柱与平面的位置关系，体会平行投影；证明平面与圆柱面的截线是椭圆（特殊情形是圆）。5．通过观察平面截圆锥面的情境，体会下面定理：定理　在空间中，取直线l为轴，直线l与l相交于O点，其夹角为α，l围绕l旋转得到以O为顶点，l为母线的圆锥面，任取平面π，若它与轴l交角为β（π与l平行，记β＝0），则：（1）β＞α，平面π与圆锥的交线为椭圆；（2）β＝α，平面π与圆锥的交线为抛物线；（3）β＜α，平面π与圆锥的交线为双曲线。6．利用Dandelin双球（这两个球位于圆锥的内部，一个位于平面π的上方，一个位于平面的下方，并且与平面π及圆锥均相切）证明上述定理（1）情况。7．试证明以下结果：在6中，一个Dandelin球与圆锥面的交线为一个圆，并与圆锥的底面平行，记这个圆所在平面为π；如果平面π与平面π的交线为m，在5（1）中椭圆上任取一点A，该Dandelin球与平面π的切点为F，则点A到点F的距离与点A到直线m的距离比是小于1的常数e。（称点F为这个椭圆的焦点，直线m为椭圆的准线，常数e为离心率。）8．探索定理中（3）的证明，体会当β无限接近α时平面π的极限结果。9．完成一个学习总结报告。报告应包括三方面的内容：（1）知识的总结。对本专题整体结构和内容的理解，对数学证明的认识。（2）拓展。通过查阅资料、独立思考，对某些内容和应用进行进一步探讨。（3）学习本专题的感受、体会。 相似三角形的判定性质7）已知、是椭圆的两个焦点的点总在椭圆内部，则椭圆离心率的范围是A． B． C． D．，0）；arctan）。 1.2.3弦切角定理对学生来说是新内容。 教材先是从运动变化的角度引入弦切角，然后又利用分类讨论的思想证明了弦切角定理。而A 版安排的顺序是：圆周角→圆内结四边形的性质与判定→圆的切线的性质与判定→弦切角。A版强调合情推理（特殊到一般）。但无论按哪个体系讲，教学都必需注重证明、强调过程、突出思想、加强探究。 1.3圆幂定理与圆内接四边形：课时（教参４课时，建议４课时） 1.3.1圆幂定理 Ｂ版教材在定理的教学上还是遵循了注重证明、强调过程、突出思想、加强探究这四条基本原则，但在例题的选编上还是比较注重圆幂定理的计算应用，四个例题除第二题是作图外，其它三个例题都是计算题。Ａ版的例题安排了一道计算题、三道证明题、一道探究题（分别提出３个小问题去探究，相当于三道大题）。对于　一般学校来说，还是按Ｂ板讲比较好。 1.3.2圆内接四边形的性质与判定 　　这部分内容引入按Ａ版处理较好。首先通过“思考”，类比“任意三角形都有外接圆”，提出“任意四边形是否都有外接圆”的问题，再引导学生从正方形、矩形等特殊四边形出发，考察内接于圆的四边形会有怎样的共同特征，从而得出圆内接四边形性质的猜想和证明。在得出性质定理后，再考察其逆命题是否成立，即证明圆内接四边形的判定定理。在证明过程中，应用分类思想对对角互补的四边形与圆的位置关系进行讨论，在每一种情形中都运用了反证法。知识的发生是在类比“任意三角形都有外接圆”而提出的，做到了自然而水到渠成；其次，从性质到判定，因为有较多的条件可以使用，使学生容易发现四边形内接于圆时的特征，再考察其“逆定理”——判定定理，就有更好的方向了，这就使认知台阶适合于学生的已有认知基础；再有，性质定理的考察中，运用了从特殊到一般的思路，因为正方形、矩形等特例中包含了更强、更突出的信息，使学生更容易发现相应的特点，为圆内接四边形性质的发现奠定了很好的基础，再推广到一般情形就容易了．判定定理的证明中要同时用到分类讨论和反证法，这对学生来说比较困难，因此教学中采取启发式讲授法，先讲解定理的证明，再归纳总结思想方法。另外，是否考虑和A版一样将“如果四边形的一个外角等于它的内对角，那么这