三垂线定理第一课时教学设计.doc

教学设计:椭圆的定义 南海桂城中学数学科组 谭江南 教学目标说明 椭圆是圆锥曲线的一种，是高中数学教学中的重点和难点，所以这部分内容中的知识点学生必须达到理解、应用的水平； 利用投影、计算机模拟动点的运动，增强直观性，激励学生的学习动机，培养学生的数学想象和抽象思维能力。 学生情况分析 在学习椭圆之前，学生对曲线与方程有了一定的了解；椭圆是常见的图形，学生对椭圆已有一定的感性认识，例如：立体几何中圆的直观图等等。 教学内容分解表 知 识 点 学 习 水 平 认 知 理 解 应 用 1、椭圆的定义 √ √ √ 2、椭圆的标准方程 √ √ √ 3、、、的几何意义 √ √ √ 4、求椭圆的方程 √ √ 学习内容分解表 知识点 学 习 水 平 描 述 语 句 形成性练习要点 1 理解、应用 椭圆的定义 理解、应用 2 理解 椭圆的标准方程的推导 理解 3 理解、应用 、、的几何意义 理解、应用 4 应用 求椭圆的标准方程 应用 媒体选用表 媒体内容要点 使用时间 媒体在教学中的作用 媒体类型 动点轨迹的一般求法 5分钟 复习动点轨迹的一般求法 投 影 引例 1分钟 动态模拟行星的运动轨道 计算机 椭圆的定义 2分钟 文字叙述，提供静态图象 投 影 椭圆的定义 1分钟 动态模拟动点轨迹的形成 计算机 椭圆的标准方程 1分钟 文字叙述 投 影 标准方程的两种形式 2分钟 动态表现图形的区别 计算机 例1 1分钟 提供范例分解静态图象 投 影 教学过程 复习 提问：动点轨迹的一般求法？ （通过回忆性质的提问，明示这节课所要学的内 容与原来所学知识之间的内在联系。并为后面椭圆的标准方程的推导作好准备。） 引入 举例：椭圆是常见的图形，如：汽车油罐的横截面，立体几何中圆的直观图，天体中，行星绕太阳运行的轨道等等； 计算机：动态演示行星运行的轨道。 （进一步使学生明确学习椭圆的重要性和必要性，借计算机形成生动的直观，使学生印象加深，以便更好地掌握椭圆的形状。） 教学实施 投影：椭圆的定义： 平面内与两个定点F1、F2的距离的和等于常数（大于|F1F2|）的点的轨迹叫做椭圆。这两个定点叫做椭圆的焦点，两焦点的距离叫做焦距（一般用2c表示） 常数一般用2表示。（讲解定义时要注意条件：） 计算机：动态模拟动点轨迹的形成过程。 提问：如何求轨迹的方程？ （引导学生推导椭圆的标准方程） 板书：椭圆的标准方程的推导过程。（略） （推导中注意：1）结合已画出的图形建立坐标系，容易为学生所接受；2）在推导过程中，要抓住“怎样消去方程中的根式”这一关键问题，演算虽较繁，也能迎刃而解；3）其中焦点为F1（，0）、F2（c,0）,；4）如果焦点在轴上，焦点为F1（0，）、F2（0,c），只要将方程中，互换就可得到它的方程） 投影：椭圆的标准方程： （） （） 投影：例1 平面内两个定点的距离是8，写出到这两个定点的距离的和是10的点的轨迹方程 （由椭圆的定义可知：所求轨迹为椭圆；则只要求出、、即可） 形成性练习：课本P74：2，3 小结 本节课学习了椭圆的定义及标准方程,应注意以下几点: ①椭圆的定义中, ②椭圆的标准方程中,焦点的位置看,的分母大小来确定 ③、、的几何意义 作业 P80：2，4（1）（3） 课堂设计流程图 开始 复习：轨迹方程的求法 投影 求轨迹方程的步骤 电脑 引入 椭圆的定义 投影 定义的文字表述 电脑 动态模拟轨迹的形成 标准方程的推导 分析、辨别 坐标系的建立 方程的化简 电脑 动态演示两种形式的区别 投影 例1 板书解答过程 小结 形成性练习 讲评 结束 教学设计 南海桂城中学数学科组 谭江南 2000年1月