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新时期下双语教学面临的瓶颈及解决对策 　　摘 要 高校开展双语教学历经多个年头，但是目前双语教学已面临停滞不前甚至倒退的一个局面。本文从双语教学面临的瓶颈出发，结合自身教学实践的基础上，提出解决对策。借此促进双语教学的可持续性发展。 　　关键词 双语教学 瓶颈 对策 　　中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.01.015 　　The Bottleneck of Bilingual Teaching in the New Period and the Countermeasures 　　ZHANG Fuqing， FU Jing， DENG Huiwen， WU Li 　　（School of Chemistry and Environmental Engineering， Wuhan Institute of Technology， Wuhan， Hubei 430073） 　　Abstract Bilingual teaching in Colleges and universities has been through many years， but the current situation of bilingual teaching is facing a situation of stagnation and even regression. Based on the teaching practice， this paper puts forward the countermeasures to solve the problem of bilingual teaching. To promote the sustainable development of bilingual teaching. 　　Keywords bilingual teaching； bottleneck； countermeasures 　　双语教育是我国高等教育改革的一项重大举措。自2001年教育部提出要求高校开展双语教学以来，高等教育的双语教学就成为热门的应用研究型课题。2007年启动了“双语教学示范课程建设项目”。其目的在于培养高素质复合型人才，评价专业办学水平，吸引更多的国际学生，提高我国教育的国际竞争力开展国际交流等。以本校有机化学教研室为例，每位专职教师都采用了对部分班级进行双语教授有机化学理论课的大胆尝试，也取得了良好的教和学的双向效果。在2009年《有机化学实验》被教育部批准为国家双语教学示范课程立项建设项目以来，更是以点带面推动了理科双语教学的高潮。但是，随着学校政策的变化、扩招学生学习状况、教学大纲的修订以及新的教学模式的出现，新的时期，双语教学似乎缺少了激情和动力，停滞不前甚至倒退。针对这种现象，本论文结合有机化学双语示范课程及实验课程所呈现的问题，多角度分析双语教学遇到的瓶颈问题，并结合教学实践，提出对策和建议。 　　1 双语师资队伍的数量和质量 　　双语教学要求教师具有本专业的背景，较高的英文水平、敏锐的前瞻性，熟练的教学方法和技巧。目前我国高校教师队伍中从事双语教学的教师主要有两大来源：一类是国内高校培养出来的中青年教师；另一类是留学归国人员。第一类教师在开展双语教学工作前没有进行相应的英语培训，使得发音不规范，让学生觉得不知所云，在从事双语教学时会因语言的使用表达问题难以达到预期的教学效果；第二?数量有限，且这类教师对于国内的教学规律教学内容需要摸索，也无法满足高校对双语教师的要求。高校目前的双语师资无论在数量还是质量上都难以适应双语教学的快速发展。此产生瓶颈之一――双语师资队伍数量和质量。如何建设一批会英语，专业知识扎实，具有创新意识和国际视野的阶梯式双语人才队伍，提出建议如下几点： 　　（1）选拔校内教师，对有意愿进行双语教学的教师进行重点培训。高校可以聘请英语方面的专家对教师进行集中培训或者分批选派教师到国内著名高校进修，更好条件的高校可以选派教师进行出国访问学习。这样能在专业教师的背景下，更为熟练地道地进行英语教学和交流，赢取学生更大的参与度，提高课堂效率，能真正达到双语教学的目的。 　　（2）引进双语人才。毕竟通过有计划积累和培养投资成本高、周期较长。通过一定的政策适度引进优秀的归国留学人员和国内高级人才既可以节约成本和周期，又因为他们能熟练运用英语加上自身的专业背景和学科知识，能够和学生很好地交流沟通，保证双语教学的实施效果。 　　2 高校双语教学资源的开发 　　双语教学的基本原则是尽量使用原版外文教材和参考资料。原版外文教材体系了理论的前瞻性，有利于学生了解最新的专业前沿，使学生全面接触英语的环境，准确使