有关与名师对话·高三课标版物理5-5实验探究动能定理.pptVIP

(对应学生用书P104) 1．(2012·合肥检测)某同学在做利用钩码小车探究功与速度变化关系的实验时，拖着纸带的小车在钩码拉力的作用下由静止运动到木板底端，在此过程中打点计时器在纸带上打下的相邻点间的距离变化可能是 (　　) A．始终是均匀的　　　　　B．先减小后增大 C．一直增大 D．先增大后减小 [解析]　钩码对小车作用过程中小车速度增大，所以点间距一直增大，C正确；若在小车未到达长木板另一端之前钩码落地，绳子拉力消失，小车开始减速运动，因此打下的点子间距再变小，D选项有可能． [答案] CD 2．(2012·广东六校)在用橡皮筋“探究功与物体速度变化关系”的实验，下列说法正确的是 (　　) A．通过改变橡皮筋的条数改变拉力做功的数值 B．通过改变橡皮筋的长度改变拉力做功的数值 C．通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的最大速度 D．通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的平均速度 [解析]　实验通过增加橡皮筋的条数，使橡皮筋对小车做的功成倍增加，故A正确，B错误；小车的速度对应的是橡皮筋对小车做功完毕时的情形，故C正确，D错误． [答案] AC 3．(2012·烟台测试)一实验小组要用如右图所示的装置探究动能定理，关于实验操作下列说法正确的是 (　　) A．应改变橡皮筋拉伸的长度，打出不同的纸带进行分析 B．应保持橡皮筋拉伸的长度不变，改变橡皮筋的条数，打出不同的纸带进行分析 C．应选取纸带上点迹间隔均匀的一段进行测量，以求出小车匀速运动时的速度 D．实验中将木板左端适当垫高的目的是：使重力分力平衡掉小车和纸带受到的摩擦力，提高实验的精确度 [解析]　橡皮筋拉小车时的作用力是变力，我们不能求变力做功问题，但选用相同的橡皮筋，且伸长量都一样时，则要改变橡皮筋数目来改变做功的多少，A错误，B正确；纸带点迹均匀说明小车做匀速运动，此时小车的速度最大，橡皮筋的弹性势能全部转化为小车的动能，C正确；木板略微倾斜后，小车所受重力沿斜面向下的分力平衡了小车运动中的阻力．提高了实验的精确度，D正确． [答案] BCD 4．(2012·潍坊模拟)为了探究恒力作用时的动能定理，某同学做了如下实验，他让滑块在某一水平面上滑行，利用速度采集器获取其初速度v，并测量出不同初速度的最大滑行距离x，得到下表所示几组数据： (1)一同学根据表中数据，作出x－v图象如图甲所示．观察该图象，该同学作出如下推理：根据x－v图象大致是一条抛物线，可以猜想，x可能与v2成正比．请在图乙所示坐标纸上选择适当的坐标轴作出图线验证该同学的猜想． (2)根据你所作的图象，你认为滑块滑行的最大距离x与滑块初速度平方v2的关系是____________． [解析]　(1)做出x－v2图线如下图所示． (2)由图可以看出，滑块滑行的最大距离x与滑块初速度平方v2成正方．即：x∝v2. [答案] (1)如图所示．　(2)x＝1.84v2 5．(2012·河北衡水模拟)某兴趣小组为了探究自行车的初速度与其克服阻力做功的关系．设计实验的主要步骤是：①在学校操场的跑道上画一道起点线；②骑上自行车用较快速度驶过起点线，并同时从车把手处自由释放一团很容易辨别的橡皮泥(其在运动过程中空气阻力不计)；③车驶过起点线就不再蹬自行车脚蹬，让车依靠惯性沿直线继续前进； ④待车停下时，记录自行车停下的位置； ⑤用卷尺量出起点线到橡皮泥落地点间的距离x、起点线到终点的距离L及车把手处离地高度h.若自行车在行驶中所受的阻力为f并保持恒定，设当地的重力加速度为g，那么： (1)自行车经过起点线时的速度v＝________.(用已知的物理量和所测量得到的物理量表示) (2)自行车经过起点线后克服阻力做的功W＝________.(用已知的物理量和所测量得到的物理量表示) (3)多次改变自行车经过起点时的初速度，重复上述实验②～④，则每次只需测量上述物理量中的________和________，就能通过数据分析达到实验目的． 该同学设计实验如下： 首先进行如图甲所示的实验：将轻质弹簧竖直挂起来，在弹簧的另一端挂上小球O，静止时测得弹簧的伸长量为d. 在此步骤中，目的是要确定物理量________，用m、d、g表示为________． 接着进行如图乙所示的实验：将这根弹簧水平放在桌面上，一端固定，另一端被小球O压缩，测得压缩量为x，释放弹簧后，小球O被推出去，从高为h的水平桌面上抛出，小球O在空中运动的水平距离为L. 小球O的初动能Ek1＝________. 小球O的末动能Ek2＝________. 弹簧对小球O做的功W＝________(用m、x、d、g表示)． 对比W和Ek2－Ek1就可以得出“外力做功与物体动能变化的关系”，若在实验误差允许范围内，外力所做的功等于物体