高中历史教学课件-教学课题01 夏商制度与西周封建.pptVIP

深圳石岩公学高中部 刘宇 一、王位世袭制——权力延续的“接力棒” 二、内服外服制——中央地方管理的雏形 三、封邦建国——众星拱月格局的造就 四、宗法制度——权力延续的有效保障 五、礼乐制度——宗法分封制的维护工具 六、上古中国重要政治制度的特点与影响 了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。 王位世袭制——权力延续的“接力棒” 材料一:“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦；故人不独亲其亲，不独子其子。使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。……” ——《礼记·礼运》 材料二: 治水时的大禹 戴冠冕的夏禹 材料三:“今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固……故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也” ——《礼记·礼运》 （1）材料一反映了什么时期的哪一种制度？ （2）材料二、三与材料一相比有哪些新变化？ ←殷墟宫殿区遗址 “服”的本意是指服事天子。内服、外服是指不同部族活动的区域。这里所谓内服，是指王畿，即商王直接统治的区域；外服则是附属国管辖的地区。臣服只是在商王强大的军事征服下才结成的一种臣属关系。 什么是内服、外服？商王靠什么来强化自己的权力？ 内服外服制——中央地方管理的雏形 夏商时期，已初步建立起一套从中央到地方的行政管理制度。到了西周，西周统治范围的扩大，如何对辽阔的疆域进行有效地统治呢？ 封邦建国——众星拱月格局的造就 封邦建国——众星拱月格局的造就 阅读教材：探寻分封制的内涵 1.目的—为什么分？ 2.对象—分给谁？ 3.方法—怎么分？ 4.内容—分什么？ 5.义务—凭什么分？ 6.作用—分的效果？ 为了进行有效统治 同姓亲族、功臣、姻亲、先代贵族 王畿以外的地区和人民 “天子—诸侯—卿大夫—士”层层分封 服从命令、随从作战、镇守疆土、交纳贡赋、朝觐述职等 确立周王天下共主地位，统治效果得到加强 封邦建国——众星拱月格局的造就 阅读材料：探寻分封制的走向 材料一：天子适诸候曰巡狩，诸侯朝于天子曰述职。……一不朝，则贬其爵；再不朝，同削其地；三不朝，则六师移之。 ——《孟子·告子》 (1)材料二与材料一相比，出现了什么新问题？反映的本质问题是什么？有何历史影响？ 材料二：(周)王夺郑伯(郑庄公)政，郑伯不朝。秋，王以诸侯伐郑，郑 伯御之……(周)王卒大败，祝聃(郑庄公臣下)射(周)王中肩。 ——摘自《左传》 (2)该制度在周初巩固了统治，后期却造成分裂割据，瓦解了周朝统治，你认为导致此情况出现的原因有哪些？ ①王室衰微，诸侯不尊天子。②分封制崩溃。③造成春秋时期诸侯争霸。 ①诸侯国独立性较大。②社会生产力的发展。③血缘关系的松弛。 反映的问题：西周后期，王权衰落，分封制破坏. 洛阳市区去老城区的路中央立有一座九龙石柱，名曰：九龙鼎。鼎是王者权力的象征。 楚强盛后，庄王曾率军至周都洛邑郊外示威，向周王的 代表询问鼎之大小轻重，史称 “楚王问鼎”。鼎是王位的象 征，说明楚庄王有替代周王号 令天下的野心。 你知道它吗？ 封邦建国——众星拱月格局的造就 宗法制度——权力延续的有效保障 分封制的实施，虽然加强了统治，但并没有解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。如何解决这一矛盾，实现权力的有效延续呢？ 周天子年老了，打算立下继承人。周天子有四个儿女： 大儿子——二夫人所生，二儿子——大夫人所生，三女儿——大夫人所生，四儿子——大夫人所生。 大儿子：我是长子，年纪最长，你们都应该听我的。 二儿子：我是正室夫人所生，而且我又是儿子，当然 应该由我来继承王位。 三女儿：我最聪明伶俐，学识渊博，所谓巾帼不让须眉，当然由我来统治周朝。 四儿子：你们都别争了！我是父王最疼爱的儿子，父王一定会挑我的。 宗法制度——权力延续的有效保障 阅读教材：探寻宗法制的内涵 2.目的 3.内容 4.特点 5.作用 1.定义 是把父系血缘纽带同政治关系结合起来、巩固国家统治的一种制度。 加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。 ①确立大宗、小宗体系②实行嫡长子继承制（原则：“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长”） 保证了各级贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权。 “家国一体”（大宗与小宗不仅是家族等级关系，也是政治隶属关系） 西周宗法制与分封制关系示意图 天子 （大宗）嫡长子继